坚持的力量

4.25日，我有幸参加了“青岛市第一批基于语文核心素养的创意写作教学‘种子教师’培训会”。培训会上，浙江金华荣光国际学校的吴小军校长的“阅读经典书籍，书写精彩人生——小学生日常阅读与写作指导”讲座深深地打动了我。

吴校长以一个问题：“你觉得语文的核心素养是什么？”开始了他的演讲，一上午的时间，全程站着，不用讲话稿。鲜活生动的案例、风趣幽默的语言吸引着在座老师全神贯注倾听，这是大家对他十几年如一日对学生倾注爱心、坚持写日记的敬佩！也是对他高尚人格的尊重。

他的做法看上去很简单：阅读、写日记。但是他的方法很多，处处彰显他的良苦用心。

他在讲为什么要看课外书时，就列举出很多犹太名人爱阅读，犹太人关于读书的故事、习俗。用这些鲜活的榜样引导孩子，帮助孩子树立阅读目标，走上阅读道路。

一位教师这样用心地引导孩子阅读，值得我学习和敬佩。

他还鼓励学生读书要“广博、思考、摘记、学以致用、学会说不”，培养良好的阅读习惯从爱惜书籍开始，鼓励孩子自己选书，每天读书半小时，定期买书借书。他还用讲故事的方法向推荐书籍，哪本书被他讲过故事，孩子们都自发去买来读。

关于写日记也是从讲名人有写日记习惯的故事引导学生，总结出写日记的六个好处：练笔、练字、备忘、励志、修身、养性。指导孩子写日记要真实，我手写我心；要坚持；有主题；常翻阅；常总结。

要求学生写日记，吴校长自己也写，工作日志、女儿成长日记、学生个案记录。一本本日记本、一篇篇日记、一张张图片让我感受到了他对教育、对学生的那份执着的爱，那份坚持的力量！

吴校长阅读加写日记的读写方法可行性很强，并且已经卓有成效，非常值得我学习。

我们班39个孩子，通过将近两年的阅读，16个孩子养成了阅读习惯，每天读书。其余孩子也在读，只是不如他们这16个人痴狂。我也要求学生在自己的空间里写日记、周记，但是只有不到10个孩子坚持写。下一步，我也要把写日记布置成每天的作业，让孩子们记录自己的成长点滴，提高孩子们的读写能力。

一位好老师就是孩子一生的好榜样！读一天书、写一篇日记并不难，难的是天天坚持！在接下来的时间里，我也要和我的学生一起阅读，一起写日记！愿坚持让我们变得更优秀！

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