绘本讲师训练营【22期】1/21阅读原创《亲子阅读ABC》第三章

22003兰芳

      悦读《亲子阅读ABC》第三章第三节多彩的亲子共读。

绘本讲师训练营【22期】1/21阅读原创《亲子阅读ABC》第三章之多彩的亲子共读

      首先我以阅读者的身份感谢《亲子阅读ABC》的两位作者袁晓峰老师和李文老师，谢谢你们用如此简洁明了，通俗易懂的文字向大家传播阅读的美好以及亲子阅读指导与技巧。穿梭在你们的文字里，我感受到你们奋不顾身播撒阅读的种子与对书香阅读的美好愿景。

        带着这份感动以及心底的阅读种子，我开始了第三章第三节的细读——多彩的亲子共读。本节主要讲了亲子阅读需注意的两点：第一，用孩子喜欢的方式读他喜欢的书，其中要遵循四项基本原则：1）以孩子为本位，尊重理解；2）以朋友相待，平等分享。3）遵循自然发展，让孩子爱上阅读。4）坚持正向思维，运用良好暗示。第二，每位父母都是引导孩子读书的高手。“那个技巧的核心是爱”亲子阅读过程种不同阶段的建议：1）开始，让孩子想听。小技巧（聊天、做游戏、用儿歌激发阅读兴趣、举行特定的仪式）；2）开讲，多姿多彩的讲法。策略（用不同的方法度不同类型的书、以对话的方式再读、缠着孩子讲书中的故事、聊书）；3）读完了，后面更精彩。策略（演书、玩书、延伸阅读、分享阅读）

        文中到处洒落着绘本书名，用绘本讲如何将绘本的形式，恰到好处地推动中心、主题或者要点的表达，让书本前的我一边采摘绘本的果子，一边体会亲子阅读绘本的奥妙，真可谓是双丰收！其中两位作者引入的一些理念或观念我个人非常赞同且深有体会，一是李子勋老师指出的“一，有效的教育大于“正确”的教育；二，“关系”大于教育，即对话的效果远胜说教”，其中“正确”教育与易中天精准概括的中国家庭教育的“大一统观念”息息相关，而“关系”胜于说教就需要家长向作者所传达的“要相信人有成长的能力”以孩子为本位，以朋友相待，尊重和理解孩子。其次四托马斯.弗里德曼在《世界是平的》一书中描绘的崇尚“高概念”和“高感性”。这两种能力属于右脑的形象思维能力，他们将越来越决定世界的未来。所以为人父母的我们加油！