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教育的奇迹:需要时间、爱和耐心(一)

教育的奇迹:需要时间、爱和耐心(一)

作者: 多多Sunny | 来源:发表于2021-07-05 07:06 被阅读0次

《第56号教室的奇迹》

【美】雷夫·艾斯奎斯 著 卞娜娜 译

翻看了一下记录,这是我今年看的第三本有关教育的书籍。市面上这类比较著名的书籍,基本都看过,有段时间,我内心有点惧怕看这类书籍,因为每看一次,我对自己的否定就加深一次,因为内心深处觉得自己做的不好,我无法真正做到如书中所说的那样淡定、从容,事事完美的妈妈,甚至因此事而让自己产生一种焦虑的情绪。

这本书,是看到过很多人的推荐,同时,也让我想起大学时期,在教育学课上,老师经常给我们看的魏书生的视频,让我再一次好奇,一个老师,如何能成功扭转那么多孩子的命运?

这本书的作者,是用了25年如一日的辛勤付出,才拥有了如此高的成就。他所付出的时间、耐心、恒心和爱,平凡的你我又能做到多少呢?如果我们没有做到,又如何去要求我们的孩子呢?

书的第一章就提到:身教重于言教。孩子愿意听我们的话,是源于对我们的信任,而不是对我们的恐惧。破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救。

书中虽然说的是老师与学生之间的关系,但推而广之,父母与孩子之间是一样的。当我们想让孩子听话,利用恐吓、威胁、甚至欺骗的手段时,孩子会以同样的方式还给我们。

因为,你就是孩子的榜样:孩子们一直看着你,他们以你为榜样,你要他们做到的事情,自己要先做到。

书的第二章:寻找第六阶段

第一阶段:我不想惹麻烦

这一阶段的思维是以恐惧为基础,而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的,是让他们相信这么做是对的,不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段:我想要奖赏

我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需给予奖励。

第三阶段:我想取悦某人

如果处于这个阶段,孩子只是为了讨好别人,而忘记了去做自己。他所做的事情,都是为了达到别人的满意,而非自己想去做。这样的孩子,长大后会倍感沮丧,他们无法了解自己为什么会对生活如此不满,因为,他们从未为自己活过。

第四阶段:我要遵守规则

人的一生中,有时候并无规则可循,更重要的是,有时规则根本就是错的。

第五阶段:我能体贴别人

不论对成人还是儿童,这一阶段都是很难企及的。能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。“仁慈是有感染力的。”

第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖

他的行为不是取决于恐惧、取悦他人,或是规则;他已经有自己的一套行为准则。于是,他假释出狱了。

我们对孩子有很高的期望,并且尽力而为。正因为孩子无法无天,所以我们更需要提高期望,不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。

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