过去十数载的小学教育市场上，有一类神物叫小学奥数杯赛。

在多方的“努力”和民众的“追捧”下，一度刮起过“全民奥数”之风，其火爆程度曾经堪比5000点的中国A股。

然而，近两年，跟随国家政策导向，“禁赛”运动开始，奥数杯赛纷纷倒下，直至团灭。

距离最后一个重量级比赛，华杯赛被叫停，已经过去半年多了，您的孩子还在学奥数吗？

01 “禁赛”历史

魔都有四大小学奥数杯赛：小机灵杯，亚太杯，中环杯，走美杯。

2017年的情人节，小机灵杯停办，止于第15届。

同时，亚太杯、中环杯避嫌改名为测评。中环杯止于第17届。

2017年末，上海教委发声叫停所有杯赛及测评，走美杯上海赛区随即宣布取消比赛。

至此，叱咤风云的四大杯赛全部终结。

这并不是地方性政策，2018年初，教育部发声，全国各地杯赛皆被取消，其中有名气的包括，迎春杯，希望杯，华罗庚杯。

最后叫停的是华罗庚杯。

华罗庚金杯少年数学邀请赛是创始于1986年的全国性大型少年数学竞赛活动，32年来全国有100多个城市和地区，累计4000多万少年儿童参加了比赛。

02 始于焦虑，盛于利益，亦败于利益

多年前，国内某教育专家提出了“不要让孩子输在起跑线上”的言论，引爆了家长们的焦虑。

人多资源少是中国国情。为了优质的教育资源，小升初成了第一场关键战役。

曾经，流传着这样一种说法，奥数杯赛获奖遍可敲开名校的大门。因此，众多家长将孩子的学习重心转向奥数。参加比赛的人变得越来越多。

家长们期望从杯赛中为孩子获取升学利益，承办机构、培训机构则从中看到了商业利益，一时间风风火火。

小学奥数杯赛可谓盛于各方利益驱使。

那些年，小学奥数成了择校应试的工具，与其本质越走越远。

拼“奥”的孩子们课余泡在培训班里刷题，有的孩子甚至同时报几个奥数班，十分辛苦。

由于多数的小学奥赛都是“商业性的”，缺乏正规的监管，各种乱象也时有发生。泄题，买奖，考前包过班等等，利用家长们择校的功利心，赚取更大的经济利益。

各种花样皆向钱看齐，蔓延开来，家长们变得更焦虑了。

最终，国家妈妈出手了，一刀切，世界清净了。

可谓奥数杯赛败于多方急功近利的利益心。

03 “着眼于能力”才是思维训练的正确视角

小学奥数热极速降温，杯赛销声匿迹后，“奥数”一词似乎成了过街老鼠。先知先觉的培训机构们齐刷刷地把带“奥”的班名改成了“思维班”或者“思维训练班”。

仅说改名这件事，我觉得是挺好的，因为“思维”俩字正点出了小学奥数的本质：提高思维能力。

现今家长们对于学习思维班有些什么反响呢？有两类意见比较普遍：

1. 没有杯赛了，奥数对小升初没那么大作用了，思维班就不上了，把精力集中到大语文上去，小升初要用。

2. 尽管杯赛没有了，但是，进民办、重点公立的小规模选拔考还会用得上，所以还得继续学。

从这些反馈看出，很多人还是把目光仅仅聚焦在小升初上面。

然而，有时候目光可以适当地放远一些。如果一定要用利益来衡量，那么目光看得远的人，最终获得的利益往往更大。

前些日子和一位挚友吃饭，聊到孩子报思维班，他的一番话让我觉得是思维训练班的正确打开方式。

他说：“我想给孩子找个思维训练班，能够真正培养和锻炼孩子的思维能力，让她在数学思维上有个扎实的基础，为今后的理科学习开个好头。因为学习的路还很长。”

是的，学习之路才刚开始，放眼未来的能力培养远比只关注眼前的短期利益更有价值。

04 增长思维能力，培养动脑习惯

如果说，语文的学习是满足表达能力，理解能力的刚需。那么，数学的学习则是满足逻辑思维能力、抽象思维能力的刚需。

小学奥数的核心是思维训练，而思维训练的目标就是思维能力的提升。

能力的提升是孩子自身硬实力的增长，应对未来才会游刃有余。

说个朋友孩子的事儿：

朋友的孩子公立非重点小学毕业，读小学时各类培训班上过一些，各种比赛也参与过一些，但也仅限于参与。好在运气不错，去年小升初虽然跌跌撞撞，但还是挤进了满意的民办初中。

朋友说：“本来已经预估到民办抓得紧，会辛苦些，没想到抓得那么紧，每天作业做到很晚。

好在，原来数学底子打得比较好，现在学校里老师讲得都能理解，回来数学做得最快，节省不少时间。要不真的没法睡觉了。”

朋友提到的“数学底子”其实就是孩子的思维能力。看似并没有为小升初带来什么现实利益的思维训练，却在初中数学学习中发挥着“意料之外”的作用。

期望孩子小升初进名校的家长，或许应该先思考一下孩子的自身能力究竟培养得如何了？

另一方面，思维训练在提升思维能力的同时，也培养着孩子爱动脑思考的习惯。

一个朋友跟我说了他孩子的一个事。

他的孩子能力比较强，对于数学很喜欢，特别喜欢动脑思考，没有刷刷刷，却在曾经有杯赛的时期囊获了诸多奖项。

今年暑假，朋友给孩子报了一个国际夏令营，营中有其他国家的孩子一起参加。

活动中，有一些组队完成的任务，其中有一项要求移动一个物体，来过一个什么关。

外国小孩蛮天真的，也不多想，直接上去用蛮力推了起来，没成功。而他的孩子却习惯先思考分析，想出方案然后再行动。最后连说带比划地说服了队友，成功地完成了任务。由此，他的孩子也成了小组中的核心。

朋友不乏骄傲地说：“看来炎黄子孙数学好不是盖的，孩子玩个夏令营也能为民族争个光。”

朋友的描述可能夸张些，也有些炫耀的成分。但是，他孩子具备的思维能力以及思考习惯所反应出的恰是思维训练的终极目标。因为他已经将知识变成了自己的一部分，并且习惯性地去运用它，让知识变成能力，实践于生活之中。

这样的孩子在学习之路上将走得非常远。

05 总 结

从孩子能力培养的角度，似乎有没有杯赛已经无所谓了，数学思维能力的培养，所提升的是孩子自身的硬实力。

自身实力够强，在这条刚刚漫长的学习之路上，才能够披荆斩棘。

当然，也需要注意：数学思维训练作为课内数学学习的补充和提高，是满足校内学习“吃不饱”的学生的。

如果学校里数学还学不好，指望数学思维训练学习来解决校内数学成绩差的问题，那还是乘早打住为好。

那么在这个杯赛凉了大半年的今天，您还会为您的孩子现在或者今后的学习选择数学思维训练吗？