一开始是非常平常的小学生写作业的日常，一如往常的拖拖拉拉，一如往常的慢吞吞的。开始是小侄子问一个问题，关于查字典的题目，写出这个字的大写字母，音节，页码，词语。就到音节这个点，拿暖字举例，我说的是nuan，没有声调，小侄子非说有。查字典的音节也是没有声调的，但他还是坚持说有。我本来只是想说服他，而且还特地百度，都是没有声调的。小侄子开始说老师就是这样做的，我就接下他这个话，我说好，把你写的拍给老师看，就知道对错了。他立马脱口而出："滚，你又不是我家的！滚，你是外地的！滚，你又不是我家伯娘！"我也火大起来："滚?这也不是你家，滚！我就是外地！滚……"他妈妈在旁边说他，他说不过居然边哭边说，搞得我虐待他，他被我欺负得老惨一样。
在这件事上，我得到了什么？整个过程的我是怎么处理这件事情的?我完全随着性子走，被小学生牵着鼻子走，他心里自知理亏，但他采取激怒——哭诉的措施，让对方陷入被动，被诬陷的局面。如果没有人在场，再由他这张嘴巴复述，这件事情会变成实实在在的黑锅。
我之前跟他讲过一道数学题，错了，我也承认了错误。他从此得意洋洋，每逢说他的错时就拿这个来推卸责任。他自己犯错却唯唯诺诺，死鸭子嘴硬，还乱挑祸端，想着借这个机会乱搞一通，整个家里吵个乌烟瘴气，就没有时间收拾他一样！越说越气！写完了，吃着我买的鸡腿，也不见他牛气哄哄说滚了！再有下次，我绝不会手软了，直接开打！
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