（四）学习《弟子规》的什么？
家长和儿童要学习《弟子规》的什么呢？《弟子规》总叙写得很清楚，要学习“圣人训”，学习由圣人总结下来的为人处世、人之为人、待人接物的道理和规范。要“首孝悌”。人之为人，首先要“孝和悌”，这是排在第一位的。《孝经·开宗明义》说：“夫孝，德之本也。”就是说“孝”是一切道德的根本，不孝，则德无根基。德若无根基，于个人则难以达到仁德，于社会则道德的大厦会坍塌，可见“孝”的重要性。“孝”即后辈对父母和长者要孝敬，“悌”则指兄弟之间要和睦相敬；要“谨信”，即谨小慎微、讲究诚信；要“泛爱众”，就是将爱推己及人，爱大众。要包容、理解他人，爱别人如同爱自己 ；要“亲仁”，靠近那些有德的人和力行有德的行为；最后说“有余力，则学文”。就是说学习好这些行为规范，养成良好的品行习惯后，如果还有余力，则必须学习那些知识和技能的东西。而不是倒过来， 一味地学习知识技能，却忽视了行为规范、良好习惯和道德品行的养成教育。所以关于儿童先学什么？后学什么？首要的培养目标是什么？《弟子规》阐述得清清楚楚的。如果搞混乱，教育就会出问题。所以学习《弟子规》绝不仅仅是会背诵这1080个字这么简单。会背诵也许是第一步的学习，但也是最低级的学习。
《弟子规》中的家教启蒙思想，是几千年来，老祖宗总结下来的社会经验的精华，是人之为人最基本的规范。我们的老祖宗是充满智慧的，历代先贤的教育思想始终把“仁德”教育放在第一位，我想不是没有道理的。我们都知道四大文明古国：古巴比伦、古埃及、古印度和中国。这四大文明古国后来怎么样了?前三者都衰亡了，文化断裂了、破碎了。它们的文明分崩离析，很多已经进入历史的博物馆甚至垃圾堆了，再也没有翻身的机会了。唯有我们中国的文化延续数千年而不衰，唯有我们中华的文明一直延续至今，为什么？更为奇迹的是，数千年来，我们的文化传统几乎从未断裂过，只在近代鸦片战争以来内忧外患、文革等社会动乱的年代中有过动摇、破坏，传统文化曾被视为弊履（破鞋）一样扔掉。但是很快，我们就认识到自己错了，我们丢弃了老祖宗留下来的宝贵文化遗产，丢弃了我们自己的优秀传统文化。我们一味地学习外国人、追随外国人，学习人家过洋节、吃汉堡，以为这样我们就人流了，其实不是这样的。
一个真正有尊严的民族是有自己历史文化传承的民族。放眼当下，我们在追随别人脚步的时候迷失了自己。我们的孩子丢掉了传统，大过圣诞节、不过春节，大过西方“万圣节”，不知道我们还有“中元节”。我们模仿别人的节日形式，只会狂欢，没有文化底蕴，把一切节日都过程狂欢节、情人节。孩子们变得没有信仰，不知道“中元节”背后深刻的文化内涵是：后辈怀着敬畏之心缅怀先祖，祈祷美好生活的仪式。这种仪式的根本就是文化的传承，就是在寻找我们内心的精神寄托。但是现在的孩子有很多已经理解不了这种情怀了。当文化不再传承延续的时候，也就是一个民族衰亡的时候，因为文化才是一个民族的根，根没有，何来枝叶？中华传统文化若丢失了，何以言自己是中国人？当我们把我们曾经视为弊履一样丢弃的文化遗产重新拾起来，擦拭、研究时，才发现它才是我们的精神指引。所以近几年，国家大力提倡继承和发扬中华优秀传统文化，呼吁要加强保护性研究、传承性研究、发扬性研究。从中央到地方，大力提倡传统“文化复兴”，加强“文化自信”道路建设。2014年，教育部专门印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确提出，传统文化教育应渗透，甚至纳入学校教育体系中，足见对传统文化教育的重视。2017年，国家命令禁止大过洋节，各企事业单位，包括学校都发布条文、通告杜绝圣诞节之类洋节，提倡过传统节日。据我所了解，这还是首次明文禁止过圣诞节之类洋节。传统文化教育“飓风”很快刮遍全国，影响海内外（如孔子学院），“国学热”又大热了一把。但是树大招风，很多人以“不求甚解”的、枯燥的学习方式来否定国学本身的价值，这是不正确的。如何学习国学呢？这是另外一个问题，此处不讲。
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