我其实是一个很佛系的家长，对孩子并没有很高的期望。我相信孩子就是一颗种子，长成西瓜还是草莓，是由种子本身决定的，我只负责施肥浇水，啥时开花，啥时结果好像由不得我。对孩子的英语启蒙，我也是这样的理念。在恰当的年龄，提供恰当的环境和支持，慢慢浸润，等待花开。
吴敏兰的《绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙》这本书的理念正好与我的想法契合。绘本阅读正是我想要为孩子英语启蒙提供的环境。通过读绘本，讲故事，让孩子对英语产生兴趣，爱上阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣和动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。这一点我深有体会。我家二宝的阅读习惯就是从3个月起慢慢养成的。孩子现在快四岁了，读书已经成为了每天的生活必须，无论睡的多晚，不读两本绘本是不睡觉的。从2岁多起，我开始尝试给孩子英语启蒙，买了牛津阅读树的书和点读笔，也买了美国小学同步阅读的ABCtime系列书，但孩子都不是很感兴趣。唯独对英文故事感兴趣。吴敏兰在书中强调亲子共读和互动式阅读。互动式阅读可以当成幼儿阅读的敲门砖，让孩子感受到书很好玩。我家宝贝喜欢我跟他一起读绘本，通常情况下，我们会先对着书听原版绘本阅读，然后一遍一遍听的时候再仔细的看图，接下来宝贝再自由发挥做游戏。比如读《brown bear brown bear，what do you see？》的时候，儿子找来一辆小火车，一个一个小动物的拉到他的小火车上，我只需要配合就行。幼儿的阅读发展，是图像优先于文字，所以不要忽略了带领孩子观察图画。我家宝贝因为有绘本阅读的经验，对图画非常关注。读《down by the station》时，很仔细的寻找各种交通工具，用不了几次，各种交通工具的英语就学会了。
英语阅读，父母的陪伴非常关键，不要把孩子的阅读全部交给有声书，适当运用是可以的，不要忘记，多年后孩子对于阅读的记忆，更多得是父母的陪伴，那种温馨的回忆。
对绘本的选择，作者给出了5个原则。
1、语句的重复性要高。2、从字大句短的开始。3、符合适当的年龄。4、英语程度不关键。这里说的是所选绘本的难易程度。不用太在意英语的难易，只要图画可以让孩子看明白，即使难一点也无妨。5、循序渐进，慎选绘本，不迷信得奖书和套书。每个孩子都是独一无二的，对于绘本的喜好都是非常个人的经验，爸爸妈妈可以适度引导，给予大量阅读环境，尊重孩子的意愿。我跟孩子阅读的经验，廖彩杏的英文入门绘本是不错的选择，大部分绘本我家孩子都喜欢。不过这个还是要看孩子个人的喜好。
吴敏兰在文末指出，在幼儿阶段，带着孩子“玩”英文，才是她真正主张的，借着亲子之间的游戏，让孩子领略语言学习的趣味，“原来英文这么好玩”才是作者想带给孩子的学习养分。
孩子对英文的好感度将影响他一辈子的学习，在幼儿阶段，亲子共读英文绘本绝对是让孩子建立英语好感度的最佳选择，这一点，我非常认同。接下来，我们就要把英文玩起来咯。
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