因为今天要检查作业，临时让课代表挑出要检查的几个孩子的作文。我翻开本子，每看完一本，都惊喜不已。我第一次变得很有成就感。
以前用尽精力，认认真真地讲，认认真真地评，认认真真地让孩子们读优秀范文，但是效果寥寥。孩子们只希望得到鼓励，一点也听不得批评，不接受建议。我行我素的人大有人在。总觉得每次写作课不管如何努力，都得不到想要的结果。
我现在讲作文有些懈怠，我预先知道了结果，埋下了失望的种子。阅作文也开始小心翼翼，拿起放大镜从里面找各种优点，不敢再提什么建议了。因为写比写好更重要。如果孩子们都是抗挫能力差的，而我的批阅成了她们对写作的最大阻力，那我岂不成了罪人？所以，我降低了要求，只求每次无论好坏，学生肯动笔就好。
上次还是按照常规的作文课来上，没有抱太大希望。忽然觉得孩子的模仿力最强，如果让他们跟着名著去学如何写人，应该比任何说教都好。因为每个人的领悟能力和喜好都不同，所以，我把几种写人方法放在一起，希望学生们都能获得不同的成长。
从孩子们上课的反应来看，这节课效果很不错。但是，一布置作文，孩子们立刻愁容满面。我就不敢有所奢望了。阅完一个班没什么感觉，只有个别学生个别段落还不错。但没有看到我想看到的文字。
而这个早读，因为这几本作文，我的心情一下子美妙到了极点。我从没想过，我能碰到如此有写作天分的孩子们，而她们还是如此认真地每次按时完成习作，这简直是上天对我的恩赐，因为我好久没有享受过这样的幸福了。
我教过的方法，学生不但学会了，还比我希望的学到的更多。段欣汝用第三人称的手法来写林徽因，虽然字数有点少，但这种写法是我所没想到的。她可以绕过身边那些熟悉的人，用写人的方法来描绘一个未曾见面的女子，满都是想象的文字，却充满了对林徽因的喜爱与赞美。任佳蕊写父亲，那个突然失踪，只能在梦里回忆的父亲让人忍不住心痛，小作者的文字中充满了对父爱的渴望，她把对父亲的思念浸透在每一个方格中，令人感动。乔怡欣写身边的一个聋哑的拾荒老人，但是这个人物性格中有倔强、有自尊，让人明白普通人即使生活得再卑微也应该活得有尊严，也应该在苦难的生活中懂得感恩与微笑。石嘉琪、王靖雯、李千一的文章各有不同，但每个人都能用学到的方法描画笔下的人物。总之，篇篇惊喜，比阿尔卑斯甜多了。
感谢你们，我的孩儿们！
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