要想科代表队伍高效地运转起来，还需要对他们进行更多的培训。
首先，班主任要定期指导科代表的工作，并多多给予肯定。虽然学科不同，科代表的任务也有所不同，但其基本任务还是大同小异的。例如，与科任教师沟通，及时反馈当天学生的学习情况，布置作业，协助老师统计作业的上交情况，和科任教师一起落实作业的考核制度（加减分制操作比较方便，可以协助科任教师制定适合本学科的加减分制度），及时把老师批改完的作业发放下去。若科代表有特殊任务，则需要与老师及时沟通。
其次，让科代表摆正自我认知，明确自己在班里的重要地位。好的科代表就是一个集学习、沟通、跑腿以及平衡各方关系的复合型人才，是老师的左膀右臂，是同学学习的榜样，是师生之间沟通的桥梁，还是协调生生关系的高手，对全班整体成绩的进步起着重要作用。这个要求确实偏高，孩子们最初很难做到，但我们可以先提出来，然后按照这个标准去培养。
再次，要让科代表明白，做科代表可以获得哪些好处。一方面，虽然科代表的工作比较辛苦，需要督促同学们学习，但是对他们自己也有很好的促进作用，毕竟自己不学好功课、不完成作业，是没有底气督促别人的；另一方面，科代表与老师接触较多，往往会受到班主任和科任教师双方的器重。一个人受到重视，就会有更多存在感和成就感，从而激发更大的学习动力，进步就在情理之中，自己也会越来越自信。
要努力成为科任教师念念不忘的好助手，就意味着科代表不仅要很好地完成自己的任务，还要与科任教师建立起深厚的情谊。怎么做呢？经常嘘寒问暖，关心老师的身体和心情；有好东西（好吃、好看、好用的都可以）都与老师分享；此外，及时向老师反映班里的学习风貌，同学们学习的积极性下降了还是高涨了，并与老师一起制定相应的策略，帮老师排忧解难。假以时日，老师们就会与科代表亲密起来，产生信赖感，也会自觉地关心起自己的科代表，并与之分享自己的好东西，深厚的情谊就这样慢慢建立起来了。
最后，班主任也要注意，对于那些确实不能胜任工作的科代表，还是需要进行优胜劣汰。前提是，一定要对被替换掉的孩子做好心理疏导，给他们找好退路。毕竟，教育之中的管理，终究是为了帮助每个孩子都能获得成长。
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