我简单算了一下，大多数小伙伴的一生至少都会经历十六年的学习阶段，小学六年，初中三年，高中三年，大学四年。
可是，让我猛然惊醒的一个问题是，上了十几年的学，我好像从来就没有搞清楚过一个关键问题——究竟什么才是学习？
还有，类似我们经常说的谁谁谁的文化水平高，那请问，其判断标准究竟是什么？
模糊记忆中，曾经教授过我的众多老师中，也从未向我明确解释过这般概念。
我决定一探究竟，尝试着解开这一弥天般的疑问。后来，我也的确找到了类似的答案。所谓的学习，无非就是掌握一个又一个清晰、准确且必要的概念。而所谓的文化水平高的人，则是已然掌握了很多清晰、准确、必要的抽象概念。
心头的一块大石，总算是落了地。不过，我总感觉好像哪里还有不妥之处，我不由得再次发出疑问，“这个解释是不是过于宽泛了些？”进而，好像即便我知道了这一概念，也对我的学习没有什么实质性的指导意义嘛。
于是，我继续深究，最终，我找到了四个字，同时，我也打心底认为，这应该就是关于学习的最为终极的解释了——学，练，用，造。
学习一个清晰、准确、必要的概念，通过大量的反复的练习，进而达到熟练使用的地步。最终，运用这一概念或是与其它概念相互配合，再进而去生产，去创造。
如此四个阶段经历下来，才真真切切的算得上“学习”。
我沉吟片刻，我陷入反省，自问，“我有没有进入学习的第四个阶段，也就是生产，创造的阶段呢？”答案的确是有的，不过，那也仅仅是在我两年前开始日更写作时，才算是进入到了学习的第四个阶段。而在此之前，在此之前的三十多年，根本就算不上学习。我有些愕然，有些唏嘘，同时，也带有些庆幸。
回忆往昔，我记得我曾经学习过一堂简短且简单的逻辑课程。
老师告诉我们说：“若是你想表达的更丰富，那可以尽量使用‘并列’的逻辑关系；若是你想表达的更深入，那可以尽量使用‘递进’的逻辑关系；若是你想表达的更全面，那可以尽量使用‘转折’的逻辑关系。”
学习的第一阶段，即“学”，自觉已完成，三个概念，我已然掌握。
学习的第二阶段，即“练”，这也不难，即大量的反复练习呗，这就有点像是比着葫芦画瓢。
我想要表达多样的水果，那就说橘子，香蕉，苹果……我想要表达深厚的情谊，那就说，不但我会授于你鱼，还会授予你渔……我想要表达全面的世界，那就说，虽然我们从小到大都在父母所描绘的阳光普照的世界中生活，但是你总会经历坏人坏事，你总会经历险恶丑陋，这是任谁都无法逃脱的困境。
学习的第三阶段，即“用”，难度系数陡然增大了些，我必须强迫自己想方设法把其应用于我的日常生活中。
比如，有人找我给谁家闺女取名，而当我得知这家人有“重男轻女”之嫌的时候，我会把莫言老师在《丰乳肥臀》中描述的他姐姐的名字，直接拿来，招娣、念娣、盼娣、想娣……
比如，有对情侣吵架，小男生一脸无辜的找我讨教些讨女孩子欢心的方法。首先，我会先给他一把“万能钥匙” ，我会说：“这女孩子生气呀，就跟一把已然被锁住的锁头一样，你说要怎么解决呀？可以肯定的是，那钥匙肯定不在锁上啊，如若不然，你直接打开那把锁不就得了。所以，你要去别处找钥匙。” 其次，我会说的具体一点，深入一点，其实，心理学中的一些知识就是这种万能钥匙。像是，一个人不可能同时存在两种情绪状态，即她不可能既高兴，又难过，既生气，又平静，那这不就好办了，你想方设法逗她开心，不就好了。
比如，有人问我一个大家经常挂在嘴边的问题，如何才能获得幸福？或是如何才能成功？我会说：“虽然，你可能已经有了答案，像是去了解那些幸福人士的过往历史，去研究那些成功人士的所做所为。但是，除此之外，我觉得你还可以翻阅一些法院的卷宗，了解一些触犯法律，进而过着不幸生活的人的过往历史。你所要做的就是，记下他们做了哪些让他们遭遇不幸的事情，然后，避免犯下同样的错误即可。了解一个人是如何失败的，即反向学习法，似乎比了解一个人如何成功的更为有用，因为前者不会说谎，而后者则很有可能是运气使然，而他自己却觉得全凭实力。”
学习的第四个阶段，即“造”，即生产，即创造，可谓是难上加上了。不过，我却觉得这如此之难的事情，却又如此简单。因为，我的文字写到此，似乎，多少带有些，甚至已然就是一种生产，一种创造了。
我通过学习遣词造句，学习逻辑思维，通过练习且通过运用，才生产，才创造出了这一篇文章。
并列，好像带有直接引用的意思，你只需要照虎画猫便足以。递进，好像带有些借鉴化用的意思，即不但引用了形式，而且还引用了内容。而转折，则好像带有些情境独创的意思，即你要给人一种耳目一新之感，却又极为贴合题意之感。
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