此刻的小男孩站在我们的卧室门口，终将发生一场人肉大战，高情商的他是怎么躲过门被爆破后的皮棍之痛的呢？我采访，他不说。他说不想说，但刚才很气愤的坐到我身边，直接表示，以后给我买一套房子，意思是我可以有自己的空间，可以很幸福的过自己。
监考时，看到试卷上一篇关于追求幸福的文章，《爱的艺术》里也提到人的恐惧来自于孤寂，一个摆脱或者说回避各种“麻烦”的生活并不能得到幸福。我能理解这些，可孩子还理解不了，正如幸福的家庭并不是没有争吵的家庭一样。
为了挣200元钱出卖了自己的时间，监考一天。所幸我可以思考，还能得空看一会书籍，也许在家什么都不干也只是读完《汤姆索亚历险记》，对于我个人来说这一天过的很悠闲，坐着的工作，可以喝水，可以看窗外捉虫的鸟儿和修剪得整齐的花草，排队领午餐，没有家务之困扰。可到了家里才是我生活的真正开始。
两个孩子各种汇报，关于我不在家他们之间的不愉快。虽然推门的那一刹看到一个在写，另外一个作业也在那里摆着，显然电子产品很享受的一天，或者说被各种作业把自觉拦在门外的一天。学习或者看书不是他们真正的需求，作业只是一种逼迫。因为他像我主动汇报英语作业已经写完，计划今晚睡觉前干掉语文和数学、另一个压根就不提作业的事了，昨天的计划估计都烟消云散了。
还好我到家的时候才是下午的6:30，抓紧时间弄点吃的，各自可以再为计划忙碌一阵子。
吃过饭，我忙乎厨房的事，他们两个静不下来，一直你追我赶，尤其是小的，老是找事，大的也不是真心的想学习，一会一喊我，我把这个让他们“静”下来的大事交给那个美其言悦在床上伸一会的大人，于是就出现了开头的一幕。
吃过“招呼”的小男孩这次非常老实的坐在我的身边，看到事态严重化的小女孩也躲到了自己的屋里。我想码出今天监考时读的《汤姆索亚历险记》中的一些故事，找不出思路就试图给他讲，索性一起来到他的房间找到这本书，他在那里玩自己设计的“吊球”，我席地而坐读起来。想到屠老师反馈的情况：“看似没有注意，其实他在注意听”，我也就没有特意的喊他停下来，非要听我读，他有时也会说，“接着读，我听的很有意思。”精彩的地方——汤姆索亚的假订婚”还没有读完，小女孩又掂着一本书过来了，非要和我们分享其中一段有意思的文字。又因为读那一本难为情了一会，结果发现一本比一本有意思。在读女儿分享的这一本时，小男孩还提出了一个问题——作者一直写这个司机的话，他到底想说什么呢？这是彭懿的作品，好多地方表达的很美，可能他还不具备欣赏这一种文学的能力，女儿给他了讲解：“这是在描述自己旅游时的见闻……”
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