命 题 剖 析
陪伴，不一定是不离不弃的坚守，不一定要有感动天地的山盟海誓。陪伴其实很简单，失败时，朋友的宽慰，是陪伴；失落时，跟长辈的一场促膝交谈，是陪伴。“一个好汉三个帮”，有了陪伴，我们的生活才不单调；有了陪伴，我们才会更容易战胜困难，更快乐地生活。
中考作文命题，一般都以“我”为中心，展现“我”与他人、生活和社会的关系。从总体上分析，这些都算是与“我”有关的“陪伴”。
命题核心词：相伴 感谢 温暖 携手
写 作 探 究
[2017·眉山]阅读下面的文字，根据要求作文。
董卿在《朗读者》第二期开场白中说：在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼……
请以陪伴为话题写一篇文章。
要求：①600字以上；②诗歌除外，文体不限；③文章不能套用，更不能抄袭，力求有真情实感；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
创新立意法
这是一道半命题作文题。就其标题补充来讲，补充的内容应是情感的感悟，应突出“陪伴”的意义，体现人间真情，即正能量。
就其写作对象来讲，应是生活中熟悉的人，譬如父母、老师、朋友的陪伴等；也可是物，如书籍、书包、日记、小树林、林荫道、小河流的陪伴等。每个人或物，都能印证青春岁月中的生活片段，进而抒发自己的感情。
就其取材范围来讲，可以是陪伴别人，也可以是被别人陪伴；陪伴可以是主动的，也可以是被动的；可以写人，也可以写物。
就其抒发的情感来讲，应是个人成长中的情感，譬如亲情、师生情、友情等，考生至少也能想到父母或老师等在个人成长中的陪伴。
就体裁与形式来讲，可记叙故事，写成记叙文；可描写、抒情，写成散文；也可对“陪伴”发表看法，写成议论文。
立意一：父母、师友的陪伴。这类“陪伴”是每个人成长中最熟悉的，适合写记叙文。开头：“因为有群星的陪伴，让月光多了一些皎洁；因为有你们的陪伴，让岁月多了一份温暖。”然后从三个方面选材：生病时，妈妈的陪伴；考试失利时，老师的陪伴；孤独时，朋友的陪伴。结尾点题：“人生路上，因为有你们的陪伴，让心灵多了一份温暖……”此类文章有精彩的细节描写，才能写出真情实感。也可以用书信、日记等形式。例如给同桌写一封信，感谢同桌3年来陪伴自己渡过一个个关口：沉溺网络的执迷不悟、青春期的叛逆、早恋后的痛苦等。
立意二：古今名人或文学作品中的人物的陪伴。选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物，开篇点明主旨：“感谢一路有你，伴我走过无知，走过稚嫩，走向成熟。”中间可选择以下片段：幼儿园有安徒生的陪伴，让我多了一份梦想；小学有哈利·波特的陪伴，让我多了一份对魔法的向往；中学有海伦·凯勒的陪伴，让我多了一份直面挫折的勇气。篇末抒情：“感谢一路有你，始终陪伴在我左右。”
立意三：具体事物的陪伴。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，给自己留下美好的记忆。可以以时间为线索，记叙院中那株蜡梅对自己的陪伴：春天——枝头新芽的陪伴，让“我”走下病床；夏天——繁茂枝叶的陪伴，让“我”迷恋钢琴；秋天——缤纷落叶的陪伴，使“我”走出比赛失败的阴影；冬天——怒放花朵的陪伴，让“我”考级取得成功。
立意四：抽象事物的陪伴。可采用“总—分—总”的结构，写一篇感情真挚的散文。开头点题：“因为幸福的陪伴，玫瑰的芬芳才沁人心脾；因为宽容的陪伴，生命的沃土才孕育出夺目之花；因为挫折的陪伴，成功的小船才携你乘风破浪。”中间可采用并列结构，分别记叙与“幸福”“宽容”“挫折”为伴的具体事例。结尾简洁扣题，呼应开头。
立意五：“我”陪伴他人。舍弃“他人陪伴我”的常规思路，选“我”陪伴他人的素材。开头议论：“不仅仅是儿女需要父母的陪伴，有时，长辈也需要晚辈的陪伴。”中间记叙自己每个周末回老家陪伴孤独寂寞的爷爷。结尾由爷爷联想到天下的老人，发出感慨和呼唤：“哪个老人在晚年不想有儿孙们陪伴呢？我们应怀着孝顺、感恩的心，常回家看看。我们的陪伴，让父母的晚年多了一份温暖。”这种构思角度与众不同，能引发更深刻的思考。
最温暖的陪伴
尊敬的老班：
您好！
此时此刻，我正坐在考场内给您写信。我觉得用这种方式，能更好地表达我的心声：感谢三年来您的陪伴。
刚入初一的我，第一次月考，成绩一塌糊涂！您没有责备我，而是给了我一篇题为“即使倒数第一，也别自我放弃”的文章，嘱咐我每天看一遍。您让我懂得了要做一匹骆驼，只要长时间坚持，前方一定会出现绿洲。
初二的冬天，雪很大，老班，您还记得吗？那天学校发了进步奖，您带着它到我家家访。母亲从您手里接过奖状，脸上笑开了花，久违的笑声回荡在房间里。您临走时告诉母亲：“你儿子再努力一下就能进入优等生行列了，考入一中大有希望啊！”
初三太匆匆，今天，我想用最朴实的文字表达我的心声：感谢三年来您的陪伴。
老班，您的陪伴如歌，美妙动听；如酒，芳香清醇；如诗，意境深远。有您陪伴的日子，真好！
此致
敬礼！
您的学生：×××
××××年××月××日
亮点评析：内容：文章写在“我”失意、进步时，老班“陪伴”“我”的几个片段，扣住了“最温暖”，盛赞了老师的人格魅力。
结构：采用书信的形式写，既避免了一般记叙文的俗套，又因为使用了第二人称，便于直接抒情。
语言：文章句式灵活，长短结合，整散结合，以及排比、比喻句的运用，增强了文章的抒情色彩。
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