小果今晚无聊去了公园，遇到公园的大妈，聊上几句，说起小果来到当地也有些年头了，还没有学会当地的话。大妈就顺着教小果几句当地话，小果也很顺利地学会了。
其实小果不缺说当地话的朋友，尤其是小果的姑姑说当地话很是厉害，但是小果说，非常不愿意听姑姑教当地话，也不知道为什么，非常地反感，总有一种压迫感，压迫的自己直接想逃离姑姑不停地口水。
学习的动力本是一种自发渴求的愿望，在一种感觉上平等的相互交流，而强迫式的灌输，由于用力过猛，难免会引发接收者的反作用力，进而抵抗与排斥，可能表面上是点头哈腰，但是内心翻江倒海，不愿意听，也就不愿意学。
小果的故事，引发了我的回忆，记得初中一年级，新来的英语老师是个刚刚毕业的小姐姐，也就比我们大个6-8岁吧，她把我们当着小弟弟看待，在教学英语的时候也非常有耐心，我的英语成绩还是蛮好的。
但到了初二，换了个男老师，男老师按经验来说比小姐姐强多了，但是男老师有一种你爱听不听的感觉，还有就是我讲的这么明白了，你怎么就是还不懂呢。到初三，又换了个老师，这位老师更加厉害，瞪大眼睛，透过玻璃镜，死死地盯着我，说“看好了，下次要记得”，那种强大的压迫感，感觉我要是不会，他准要不理我了，引发了我的恐慌。恐慌以来，更加学不好了。
我想，不是每个人都跟我一样，只不过小果的体验好像跟我有那么点类似。喜欢在一种轻松、愉快的沟通中学习，讨厌那种语重心长、盛气凌人、居高临下的说教。
从心理学的角度来说，居高临下意味着自己受压迫、胁迫，是不容有自己的想法，完全听命与说教者，这本身就是对听者的不认同、不接纳。听者自然不想听了！
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