上了很多年学，却无法感知教育的用途。
过去贫困家庭的孩子没有机会上学，以至于大家认为他们穷困是没有给予平等的机会。今天世界上大部分国家都有义务教育，但是很多时候教育并没有起到什么效果，是因为来自贫困家庭的父母和孩子无法体会教育的用途，这是与终身受教育者一个很大的区别。
家长逼孩子读书，只是模模糊糊地觉得不读书不好，但其实自己也不曾体会读书有什么用。结果，同样是12年基础教育读完，一些孩子把所学全交回给了老师，然后得到一个读书无用的结论。等他们人到中年，看到周围人因为学识混得比自己好，再去逼着自己的孩子读书，其实依然不懂得读书的目的。
另外一些人因为接受了教育，生活有了起色，开始好转，但他们往往会作出一些选择，即中止对自己的教育，把对教育的关注全部用在孩子上，导致他们在社会阶层上的提升停止，然后开始下滑，继续踏入“贫穷”的泥沼，最后深陷在之中。这些到中年，没有把心思花在自己的事业上的父母们，看似牺牲自己为家庭，牺牲自己为孩子，非常大公无私，但是因为自己没有把精力放在创造价值上，实际上自己的停滞导致大家一同受穷。而这一代人又重复了上一代的命运。
被动学习和主动终身学习的人的区别不在于花了多少时间学习，而在于能否真正通过学习改变自己的生活状态，特别是自己达到上一辈高度时，是继续往前走，还是把希望寄托于下一代。人由于天生习惯的原因，容易陷入递归死循环。
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