早饭之后，我们穿过早班密密麻麻的人群走在前往学校的途中，太阳暖暖的，很温柔。
今天我点播了一个《陈情事表》，宝宝一边东张西望一边叽里咕噜呜哩哇啦搞定。
然后她发问道：“爸爸，好奇怪…”
“怎么？”
“那个望江楼菜馆旁边有两棵树，两棵银杏，”她坐在我电瓶车后往我们车子已经行驶过的后方伸出左手摊开手掌示意给我看，说道，“一棵茂密，一棵却只有很少的几个叶子。”
“那可能是怎么回事呢？”我启发道。
“嗯，难道是太阳照到这棵照不到那一棵…”
“光合作用。”我插话。
“所以这一棵叶子就多，那一棵叶子就少。”
“嗯，有可能。”我赞道。
“可是，明明那一棵太阳也是准确无误地照到它的？”
“呃，这个，难道是那一棵是一个慢性子？”我胡乱的抓了一个答案搪塞，当年我的生物老师如果听到我这一番回答简直要气得暴跳如雷立马将我赶出他的生物课教室。
“可是也不对，你看这里郝太太店旁边的这棵树，一点太阳也没有，为什么却那么茂密？”她自言自语道。
“…”我无语以对，因为我怕我的生物老师冲出来打我。
“嗯，可能是树种不同吧。”她找到了一个理由，自我安慰。
可是刚才那两棵银杏怎么解释呢？
“不错，你今天的观察非常不错，可以写进你的粉萌日记。”王顾左右而言他，我表扬她。
我没有想到今天早晨她是这么一个非常讲道理的人，与昨晚上毛笔字的乱涂乱画判若两人。
以下倒叙。
昨天晚上。
毛笔字鬼画符一般的完成了，这次方老师要求的是写半包围结构，她写了一个“闡”。
两棵树
“每天进步一丢丢每天进步一丢丢，你今天毛笔字进步了吗？你看看你这个闡字，怎么写的？完全是互不相干的两个字吗！門是門，單是單，我一再跟你说要有森林的感觉，你眼里只看见树，一棵树两棵树，他们明明是一座大森林吗！你看看你这个字，”我气的要死，大吼大叫，“他们是一个字吗？一点关系也没有吗？那个單字好像是你用脚踹进去的，他本人根本就不想进門！”我咬牙切齿的蹬腿，作“踹”的样子。“你给我进去！”
宝宝笑嘻嘻的，因为我这一“踹”太形象了。
“落笔之前先要学会观察呀！观察！！观察！！！”
我在她的书橱柜门上写上“森林”二字，希望她引以为戒。
想讲理就讲理，却又随时不讲理，难道她是分裂型气质，每天笑呵呵的，被数学难住求教于我而我认为我是多么具体生动形象逼真活泼并且有画面感栩栩如生的讲解之后还没有理解使我气得半死吼她几句时，她的眼泪就啪嚓啪嚓往下掉，好象她眼睛里有支部队正从女儿墙的掩护之中往下丢石头以打击入侵者一般。
我可以只要一个讲理的笑呵呵的宝宝吗？当她不讲理发火暴躁哭泣的时候，我一脚将她踹进門来？
森林
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