学习就是为了习得概念，如果一个概念本身的方向就是错误的，就有可能会让人中毒，甚至身亡。这就像是丛林里求生，我们会吃一些有好吃的、有营养的蘑菇。当然也有可能吃到毒蘑菇，所以知道如何辨别是生存的关键，今天分享几个李笑来老师总结的“废概念、伪概念、毒概念。”
#废概念#曾经有个概念叫“燃素”，是因为人类的大脑中还未习得一个叫“氧”的元素，因此认为大自然中那些能够被燃烧的物质中都有燃素，比如木头里有燃素，而土里没有燃素，围绕这个概念，还发展出一套非常完整的理论。（可以到百科自行搜索，很有意思。）
被废弃的概念，在新的、更有价值、更准确的概念出来时，如果还一根筋的使用废弃的概念，应该对自己只有坏处吧？不要以为没有人会这样，就今天还有人普遍用“上火”这个概念，其实“上火”本就该是个被废弃的概念，正确的概念应该是“炎症”或者是“维生素供应不足”。
#伪概念#就是假概念，最坑人的伪概念就是“阅读速度”。基于这个概念很多人都痛苦了一辈子，学习一个完全不可能习得的概念。比如快读阅读、极速阅读，他们兜售各种奇技淫巧，信之者亦众。还“发明”了各种看似很有用的概念，扫读和跳读，包括一目十行也是骗人的。他们却赚了一辈子的钱，教别人学不会的东西。
阅读速度提升的本质只是在于理解速度，这其实就是一个“输入”和“处理”的过程，你输入的再多，处理不了这些信息等于零。如果只是输入的量就能决定理解的量的话，世界上应该没有任何东西能够和复印机比了。其实，我们的大脑中输入描述正确、理解完整的概念和方法论越多，我们理解的新概念和新的方法论的速度也会越快，理解速度快了。阅读速度慢，也许会更提升效率呢？
#毒概念#就是直接损伤身体的概念，最让我啼笑皆非的就是“少儿多动症”，不多动，能叫少儿吗？确实有这个病例，但绝大多数都是误诊，只能给孩子吃安定片。还有莆田系的杰作“宫颈糜烂”，一个正常激素导致的生理现象被作为吸引女性就诊的广告。以及“糖尿病中医疗法”，这个更恶毒，用来快一点杀死更多慢性病患者。
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