鉴于个性化的复杂性，很多老师会回避个性化教学。而技术驱动的个性化学习，最终目标就是尽量减少这种复杂性。但将学生与个性化内容匹配的象征性的方法充其量是一种简化。
可扩展和可持续的个性化学习环境应该最大限度地发挥个人的能力和潜力，同时扩展人际关系，但是技术驱动的个性化学习根本无法提供这一点。
在个性化学习中，没必要花大价钱为每个孩子提供昂贵的硬件或者设备，但是将资金投入人际关系的培养上则很有必要。这种投资或许只是思维和实践上的几个简单改变，比如，老师要转换思维，从单方面让学生自己进行个性化学习，转向与学生一起展开个性化学习。
最重要的是，你可能已经在做这些事了，但将这些事情罗列出来非常重要，这样你才能持续地改进方法。
NO.1：教社交和情感技能，促进学生自主性
文化在个性化教室无处不在，这也是为什么教师会花大力气为学生建构教室文化。一个普遍的认知误区是，个性化学习的主导权在教师或者在线平台手中。以我的经验，如果学生在塑造自己的学习经验中发挥作用，个性化更具可持续性。
通过教社交和情感技巧，我们可以教学生作出可靠的决定，同时让他们自发地塑造学习经验。这种自主决策使他们能在自己的个性化学习过程中发挥重要作用。
为了实现这一目标，我使用利·凯珀斯（Leah Kuypers）的“Zones of Regulation”框架来教情绪意识和情绪调节。这种框架目的是在回顾学校生活时，促进个体的自我调节和情绪控制。这种方式刚开始是为自闭症开发的，它能引导学生感知情绪和冲动，同时能自主控制情绪。
智能观注：更多关于“Zones of Regulation”框架的内容可参看《Zones of Regulation》一书。
在构建常规的简单任务，如收集资料、主动开展新任务、承担风险以及从错误中抽离时，我使用回应式课堂教学法中的交互式建模。这是一种被广泛接受的实践方法，不仅教学生执行常规任务，还帮他们理解为什么这些常规任务很重要。老师先建模，逐步解释自己在完成任务的过程中所采取的行动。接下来，让一些同学对常规任务建模，随后让全班同学来建模。最后，如果有必要，交互式建模还会通过积极强化和重定向，集中反思学生对常规任务的完成情况。
智能观注：更多关于交互式建模的内容可参看《Interactive Modeling: A Powerful Technique for Teaching Children》一书。
通过完成常规任务，培养社交和情绪能力，我们构建了学生必须自主选择以获得成功的机制。
NO.2：在建立标准化课程时，融入学生选择
我们通常认为选择与自由之间是存在线性关系的，但这种关系可能会因选择而瘫痪。个性化学习模式的激进形式提供了太多的选择，使建立了标准化结果的课程不受欢迎。
即使进步教育之父约翰·杜威（John Dewey），也会反对一种个性化学习的形式——学生发号施令。 在《Experience and Education》一书中，他指出，成年人的生活经验可以指导他们做出决策，这种经验是有“教育性”的，值得学生在课堂上花时间学习。
使用清晰的学习目标（或标准）可以帮助我们建立这种教育结构，同时，我们仍然可以为学习者提供空间，塑造具有一定自主性的课程。
一个由标准规范的课程，我喜欢称之为“灵活框架”。你可以将它想象成一个艺术家用来做泥塑的线框：这些线框坚固而灵活，你能自由选择，实现创意。
课程的工作原理与之类似：假设你想和学生一起探索周长和面积，为高年级的小学生提供关键技能。通过清晰度量，建立强有效的框架，你可以设计一系列学习活动，帮助学生探索这些概念并以各种方式学习相关知识：学生可以玩数学游戏，解决各种开放性问题，甚至建立多种面积和周长的乐高结构。
清晰定义的标准构建了一个框架，确保学生正在学习他们需要的东西。而活动是每个孩子通过自主决策来个性化学习的媒介。
NO.3：建立反馈和形式评估的结构
当学生通过明确的社交和情感学习，以及结构化而灵活的课程拥有自主性时，他们需要的帮助就很少，这使得教育工作者可以花更多的时间去做真正重要的事情——与学生互动。当学生在练习行使自主权时，我要传递、协助和提供反馈，甚至在必要时将小团体拉到一起。
但是，当技术被用于个性化学习时，它成了老师和学生之间的一面墙。它切断了老师与学生的联结，增加了常规任务的复杂性，甚至还会延长反馈时间。
反馈是个性化学习环境的生命源泉。与个性化学习技术相比，反馈更加细致。当然，先进技术也可以代替教师进行评估，甚至提供一些反馈。但是我们必须记住，学习是一种由人际交往定义的自然发生和偶然发生的对话。我们花更多时间给予有意义的反馈，并与学生合作，才能让学习更加个性化。
我们必须替学生停止浅显的个性化。与他们合作，并为自主性提供机会，担负个性化学习的责任。这也使得个性化学习具有可扩展性，可持续性，并有助于丰富人与人之间的联系，毕竟，这才是最个性化的学习方式。
原文链接：
https://www.edutopia.org/article/personalized-learning-isnt-about-tech
来源：edutopia
作者：Paul France
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
关于个性化学习，你能想到什么？
现行的教育体制下，想实现真正的个性化学习并不容易，但很多事，不能因为不容易而不思考，不行动。
毕竟，我们都希望并相信，未来会很美好。而这美好，来自于现在我们的思考与行动。
希望本文对你有所帮助。欢迎留言，分享你的见解。
祝安！
智能观 一米
2018-5-17 于北京中关村
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