我与你们之间的故事

   

我与你们之间的故事

变——家访第十一站——张乐家

“变”字典中的意思是“变化、改变”的意思。

张乐是个聪明的男孩子，但在学习上比较偏科。听说他从小学就极乐是个比较聪明的男孩子，但在学习上比较偏科。听说他从小学就极其喜欢数学，对语文没丝毫兴，尤其是写作文，甚至出现考试不写作文的现象。为此，我曾单独找他谈话。

开始的时候，他总是面无表情，总是重复着那么一句：“我不会写作文，我从小就不会写，从小学就不会。”

后来，我改变了教他写作文的方式。

第一步，我用我的笔写他，写他作为班里的自行车管理员对班集体所做的贡献，他的辛苦；

第二步，在班里给学生读我写的随感；

第三步，问他听后的感受；

第四步，帮他把他和我的谈话整理出来；

第五步，把谈话记录给他看，然后给他讲相关的写作技巧；

第六步，与他同时写一篇命题作文，素材要用上我们之间的谈话。结果这么下来，他在不知不觉中就洋洋洒洒写出了一篇文章；

第七步，把我们共同写的文章进行比较，让他来评论。

经过这样的步骤，他对作文的兴趣明显增强了，期末考试的作文成绩在班里名列前茅。

在他的家里，他的爸爸妈妈也谈到了他的偏科，谈到他语文成绩，尤其是在作文方面的变化，她的妈妈说：“老师，真的挺感谢您的。他小时候就不喜欢写作文，您看看我总给他买作文书，结果一点用也不管，但上了中学，孩子说您总给他单独辅导，您对他那么有耐心，真是谢谢您。本来他偏科，我们心里特别着急，但遇到您，我们很放心。”

我笑了，内心里漾满了喜悦。也许这就是一个教师的自豪心吧——自己的努力被学生和家长认可和夸奖！

窃——家访第十二站——张骏辉家

“窃”字典中有“偷偷地”意思。

家访的时候，除去骏辉的妈妈去上班了，他爷爷、奶奶、爸爸都在家。

他和我一起坐在一个小的双人沙发上。他的爷爷先开口了，都是教育他的话。

他悄悄拉了拉我的衣袖：“您听又这一套，天天都是这么数落我的大道理。”

因为声音小，估计他的家人只是看他在和我说话，但什么内容他们什么都听不到。

这个时候，她的奶奶开口了：“我们家骏辉，别看是男孩子，但从小就知道干净，别人家的孩子玩一会就一身的脏，而他玩一天衣服都很脏。您看他的衣服，只要脏一点，他就脱下来，自己洗。”

我望了骏辉一眼，他也正笑盈盈地看着我，然后用手捂着嘴，悄悄说：“又是老一套的话，我自己没觉得我有什么特殊的啊！”

我也笑了。

“骏辉就是太孩子气了，天天总是一副傻乎乎的笑模样，做事情不知道着急。”他的爸爸也发言了。

“有什么着急的事情啊，即使着急，也不一定能解决问题啊！”

我的耳边响起骏辉悄悄地嘟哝声。我不自觉的冲他笑了笑。多可爱的一家人啊！

潜——第十三站——张京家

“潜”字典中有“潜力”的意思。

张京家的客厅收拾得很干净，禁不住夸奖。

他的妈妈说：“这个屋子是张京打扫的，昨天他说您要来，说得给您留个好印象，就又是擦玻璃又是墩地的，忙乎了大半天。”

他妈妈的话让我想到了在学校的张京——他每天早晨，几乎总是在自觉着用墩布墩我们班所对着的楼道，那认真劲让人看了就觉得温暖。

落了座，他坐在我的对面，所以他的一举一动都尽收我的眼底 落了座，他坐在我的对面，所以他的一举一动都尽收我的眼底。

他几乎就总是一个姿势，两腿规矩地落在地上，手局促不安地在膝盖上揉搓，这个动作我有些陌生又有些熟悉，因为在学校里，他总是喜欢二郎腿翘坐着，熟悉的是今天他的标准坐姿是我脑子中反复的希望。而且我也理解他的局促和他的不安。

这个孩子啊，一听说我要去他家，他就嚷着完了完了，因为他脑中家访的概念就是自己在学校表现不好，老师去家里告状。

“这个孩子在学校很不省心吧，原来老师一找家长就是他犯错误了。”看得出，他的家长也有些担心。

我赶紧笑着说：“张京在我们班里是军体班长，对我们班集体的贡献可大了。比如秋运会的参赛选手安排、跳绳比赛和拔河比赛的安排，做的可好了。而且在我的语文课上，回答问题很积极，也很准确。他身上得优点可多了。“

“我们还是第一次听老师说他这么多优点呢，越这样越要努力，知道吗？“她妈妈抑制不住内心的喜悦，笑望着他说。

张京的脸一下红了，不住地笑着点头。是啊！作为老师，不要吝啬赞美词，因为每一个孩子都是我们的天使。