窗外已是南方的春天，树叶悄悄地发芽生长，不知不觉间已是蔚然一片。窗外的春天，窗外校道上明媚的木棉，与教室内沉闷的空气形成了鲜明的对比。广州的春天，已经开始了夏天般的奥热。非高三年级的孩子们已经开始脱去冬衣，在球场上，尽情地跑啊跳啊……
这里是高三的课堂，经过了上午的体检，孩子们吃完午饭几乎没有休息就回到教室开始了下午的学习。经过了一模考试，基本孩子们已经被那些目标线临界线进行了细致的划分，而且，他们也在内心接受了这样的划分。高考像是一座永远爬不完的山，目标总在前方。
第一节课上完，我觉察出了一种停滞的空气阻碍着课堂进程的流动。而实际上，我虽然不太愿意承认，在十天前他们已经呈现出了这种状态了。但我总觉得我的课要紧，我的考点要紧，不敢做丝毫的停留，尽管慢，还是往前赶呐赶……此时，心里有一个声音在响，不要继续下去了！这样没有丝毫生机的课堂，没有丝毫智慧流动，情感流动的课堂！
忽然想起上午参加的培训讲座，老师们像孩子一样相互玩着夸优点的游戏。大家投入又有些羞赧，由开始面对别人的夸奖抿嘴微笑到后来投入地大呼“是的！我就是这样的一个人！”都感觉到自己像从陈旧的身体中跳脱出来，脸上焕发出十七八岁时的青春笑颜！多棒！
不如把这个游戏搬到我的课堂上来！这个大胆的念头一闪而过。不行，我的课时本就不够，还这样做岂不是雪上加霜？但是，无效的课堂，和孩子们的快乐，哪个更重要？好吧，好玩的天性占了上风。
上课铃打了，我站在讲台上，喊起立后迟迟没有发话。定定神，我说，孩子们，我们这节课来做游戏。已然困倦的眼睛瞪着我，没有惊喜，没有表情。但我有个要求，玩游戏就要有游戏精神，把学习放在一边。不要还想着刚才做的题，要投入，就是游戏精神。
困倦的眼睛瞪着我，还是没有反应。
请拿出两张纸，小纸片也可以。第一个游戏环节是，每两个同学组成小组。写出对方的十个优点，句式是“你是一个 的人。”反应总是会慢半拍的小彤还是睁着大眼睛望着我，笑点比较快的丽仪已经开始咯咯笑起来了。“当你们写完，看着对方的眼睛大声地读出这个句子，五遍。被赞的同学要大声应答：是的！我就是这样的一个人！如果音量不够大，要重来一遍！”啊？四十七双眼睛几乎同时睁大了。但他们还是照做了。
好吧！应该有随意夸赞的，或者心不在焉的，没关系，还有第二轮。第二轮是规则这样的，由每个同学也出自己的五个优点，当然，可以适当加工成自己希望的优点。这是第一句“我是一个 的人。”第二个句子是“我可以 。”前一个句子的横线处填五个以上的优点，后一个句子横线处填自己的目标，三个以上。玩的方式是，由对方拿起纸条，把两个句子的主语换成“你”，而被说的同学则在第一句后答：是的！我就是这样的一个人！在第二个句子后答：是的，我可以！
看着渐入状态的他们，我说，请同学们放下心里的评判，把这个游戏当做帮助同学塑造自身的过程。要求是完成五遍对答。如果你们觉得这个过程让自己舒服，可以多重复几遍。
话音刚落，孩子们就开始了，有的坐着，有的站着。没关系，我平时的课堂就是这样，以他们觉得能有最佳状态的姿势学习。
突然，我看到就在我前方的星炫在边蹦边说，是的！我就是这样的！蹦两下，答一句。是的！我就是这样的！不远处的焯仁拿出吵架的音量，一次重复了五遍，是的！我就是这样的！这学期以来，状态总是欠佳的一个女生，一直在咯咯咯地笑，我想可能她自己也停不下来……
呵，我想不少同学已经完成了五遍，可他们还是在说，能够听到的，应该是他们的内心了吧？
看看挂钟，时间还有十分钟左右。看着他们，我想，孩童时候的他们，就是这样的吧，自信，快乐。是什么，把忧伤、焦虑，种到了他们的心上？……
我接着往下，孩子们，我们进行第三个游戏。拿一张白纸，和笔，放在桌上。然后闭上眼睛，孩子们，高考复习苦吗？我们一起来畅想一下，我们已经经过了两个月的复习，考上了心里想要的大学……经过了大学的学习，走向社会……又过了几年，你成了一个成功人士……那个时候的“你”正微笑着看着现在的自己……他（她）是什么样子呢？长得什么样？衣着是怎样的？动作？神态？……你看到了么？
有孩子轻轻的点头，有些表情迟疑，似乎有难度。
如果你想象不出，就找出平时你的偶像，或者你欣赏的成功人士，看看是否能将他与那个“你”合一，试一下……可以了吗？好，请记住这个画面。有微笑挂在孩子们的嘴角。好了，你看着他（她），或者换位一下，你成为了他（她），返回头看着现在的你……思考一下，中间的这段路，是如何走过去的呢？或者说，是什么，让你走到成功的呢？……可以是一些形容词，或者动词……
好，睁开眼睛。欢迎回来！孩子们，刚才的那些词还记得吗？请把它们写在纸上，不要错过任何一个词语。
孩子们出奇地安静，按照我的指令做着，但安静中，有种细微的东西，在流动。
他们在等着我的下一个指令，但我沉默不语。这一次瞪着望向我的，不再是迷茫的双眼，而是闪着光芒的一双双眼睛，那么纯净！
在等着我的指令啊？接下来，你们会猜到我要说什么了吧？
老师，你是不是要说，把这些词里现在自己欠缺的找出来？小妹或是一个女生说，是啊，你看，就是比我聪明！不过，不仅是找出来，而且是认真地划出来，圈出来。这些可能是目前你欠缺的，或者做得还不够好的，但是从今天开始，你们会做到的地方。
游戏已经结束了，但我看到有点点的亮光在闪动。孩子们，我希望你们记住刚才的过程，也记住刚才自己选择的词，它们是你们重塑自己需要记住的。
“铃铃”下课铃声及时地响起来了，布置了作业后，我匆匆下课赶往培训的现场。李老师仍在讲台上，启发着台下的老师们。老师们也是仰着头，眼里有点点的星光闪动。讲座继续进行着，像窗外的春天，紫荆谢了，木棉又开，妖娆的凤凰花，可能也快要绽放了吧？
讲座结束了，老师们像孩子一样拥上讲台请教李老师问题。我的手机震动了两下，打开，是一个孩子发来的：
老师，我们会调整好的，谢谢你！
老师，其实，刚才做游戏的时候，我以你为偶像！
呵，现在眼眶湿润的，轮到我了。
抬眼看窗外，雨轻风柔，雨中的春天夹杂了一股青草的味道。春天一直都在，不是吗？为什么我们总固执地不肯去看看她呢？打开窗吧，让春天进来，她会慷慨地将美与温暖给予每一双欣赏的眼睛，不是么？
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