国庆假期前一周学习了除数是整数的小数除法。涵盖三个例题，内容呈现形式和小数乘法单元基本保持一致，例1也是先借助生活中跑步的具体情境，理解意义，明晰算理，然后例2、例3脱离具体情境，进一步探索除到被除数的个位还有余数落0继续除、以及不够除需要商0占位的情况。
除数是整数的小数除法，算理的本质是计算单位的均分和细分，若某一位够除是计数单位的均分，若某一位不够除时，需将大的计数单位转化为小的计数单位后再均分。
这部分内容有整数除法做基础，学生不至于很陌生，但要真正把算理弄通弄懂，也不是学完后所有学生都能立即达到的目标，有部分学生还是依葫芦画瓢，全部学完后忘点小数点的、不够除不知商0占位的，错误频出，究其原因大抵还是算理不通，这个小结的内容是后续小数除以小数的重要学习基础，所以步子也没有迈那么快。
惊喜1:小组建设
惊喜2:共学课堂
尝试使用了一次社会化学习模式，提问题比之前有点感觉了，质疑深化环节跟时间掌控做的还不够好，但组内共学跟个人上台讲题在坚持，有机会就把讲台空出来给学生，也收获了很多小惊喜。
柏涵和承霖在共学过程中，已经可以像模像样发表自己的想法。看来组内个个参与还是给了大家很多说的机会。
惊喜3:上台展示
上台展示的娃中，有的性格内敛，有的个性奔放，还有的当属“组内金刚”，不服管教，但不管哪一种，想表现的本质还是愿意学好的，所以尽可能多的把机会给更多同学。
惊喜4:突破自我
要打开大喇叭表扬的就属这张图片上的露露宝贝了，开学和我的沟通从来都没顺畅过，基本上没听到过她的声音，可是，她居然也举手了！刚开始我还有点不相信自己的眼睛，当确认真的是露露，我那个激动啊！请娃儿们用雷鸣般的掌声把她请到讲台上，为了把她的声音传播出去，我用上了扩音器，尽管是不那么顺畅的讲完了，但不等我提醒，孩子们已自发的鼓起善意的掌声，为了增加露露内心的力量，我拿走扩音器，又请她讲了一遍，同样热烈的掌声再次在教室响起，那一刻，我的心是雀跃的！
后来听君岩提起，她觉得本学期改变最大的同学就是潘露露，因为以前她从来不说话，不跟人交流，现在居然敢举手上台讲题，这是多么大的心理上的一个跨越！
惊喜5:互帮互助
善良的泓博下课还在给组员讲题，刚好给我抓拍到。最有意思的是他们组做到一道不够除，需要商的中间用0占位的情况，泓博经验算发现验算结果跟原被除数不一致，可又觉得自己的计算没有问题。找不到原因向我求救，我提倡他们在组内解决，最后居然是从越解决了这个问题，也彻底帮他弄清了自己的错因所在。从越也是开学以来从不举手、不说话的娃儿！那份喜悦经历了才会懂！为他们的一点点改变，为他们的一点点成长！
惊喜6:钻研到底
这张照片是下课了还在讨论问题的娃儿，原因是格羽最后抛出一个问题，为什么91÷14不用商0占位，而9 .1÷17却需要商0占位呢？不理解的本质还是在于不理解是把谁均分，不清楚每一位商的含义。讨论解决不了的就留给我处理喽！顺便刷一下存在感，哈哈！
惊喜7:知识梳理
周四教研会后，我们一致通过不讲新课，梳理这个小节的三个例题，让学生通过导图或小报呈现，娃儿们的小报内容还是可圈可点的！
最后一节课，兑换本周的积分卡片，这是之前给孩子们的承诺，但还没有摸索到高效的方法，发放场面混乱无序，但娃儿的整体情绪是开心的、期待的！
愿望清单尽快跟上，物质奖励尽快到位，组内小结每周要进行，要做的还有很多很多，道阻且长，行则将至！
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