时间：2020年8月30日 周日上午10:00
地点：秋籽书坊
对象：0-5岁3个小孩
一、自我介绍：在这个环节，不断提醒自己要学会去记忆小朋友的名字。
二、暖场导入：模范动物走路并猜动物
我演示：兔子、企鹅、袋鼠
小朋友：蛇、青蛙
当我问有谁要上来的时候，女儿第一个举手，她上来就做了一个蛇的动作，真的是剧透啊。不过4岁多的佳佳上来模仿的青蛙动作，让人既惊喜又意外，他双手双脚贴地，一蹦一跳，嘴里“咕咕”的发出青蛙的叫声，真的很是有几分神似，事后让人想起来也是笑了很久。
模仿动物走路并猜动物这个环节其实蛮好玩的，如果小朋友多的话，应该会有更好的效果。所以这个下次可以再沿用。
这个环节的目的是想通过模仿动物走路引出今天要讲的故事，对应绘本里好饿的小蛇“扭啊扭啊在散步”，书里这句反复出现，十分具有韵律节奏感。
三、《好饿的小蛇》绘本讲读
讲读的时候，从封面读起，也创设了一些问题，比如小蛇在睡觉，在哪里睡觉？引导孩子们不要忽略绘本的每一幅图画，包括封面、环衬和封底，绘本的每一幅图画都蕴含了作者的创作意图。
绘本的图画与图画之间联系紧密，那么创设的问题也不能太散，也应该联系紧密。
我接着让孩子留意前环衬页上树林的数目有多少，并且提示他们注意那棵苹果树，为了与后面那棵苹果树被小蛇整个吃掉以后的后环衬进行对比。
这本书其实真的是一个非常好的数学启蒙，不仅包含形状、颜色、星期几的认知，还包括数量变化的多少。这些宝藏，我们怎么能轻易放过。
从家里准备出门的时候，我突然想到为什么不做一些简单的减法练习呢，于是便从家里拿了一些计数条，在实施过程中发现，快速从书本里延伸到数学减法，三到五次提问基本就上限了，也许也是因为人少的缘故，所以这个环节坚持不了多久。
通过绘本，我们可以引导孩子认识形状、颜色、水果和星期几，这对刚会说话的孩子都特别有帮助，像到场的2岁多多，可能真的不太能安静地坐下来把故事听完，但其实她也是有一定的生活经验储备的，会指着蛇的肚子含糊地说“肚子”，这就是她对我们绘本讲读的一个互动和反应。
对于2岁的多多，可能是因为参加故事会的次数还不多，可能也是对周边的一切环境很感兴趣，所以她走来走去，这对我的讲读造成了一定的压力，但也是一种提升，每一场故事会总会有你意想不到的事情发生，我尤其需要提升对现场的管控能力。
可能我也还不大会在故事会中照顾这么小的孩子，因此以后要多加强，真碰上人多的情况，助教就必不可少了。
在讲完故事之后，有个环节一定要做，就是把书本合上，让孩子把书里提到的所有食物都说一遍，这对他们提升记忆是非常有帮助的。
可是因为女儿听得实在太多了，所以她快速就说完了，没有给其他的孩子机会，场子一度冷了下来。
不过后来我又重新问“请小朋友按先后的顺序把书里提到的食物说出来？”这个提问的技巧就高明了些，让所有的小朋友都有机会进行思考和回答了。
四、拓展延伸：用粘土制作小蛇或水果。
唉，不得不说，我的动手能力真的不行。真是越深入，发现自己需要学习的积累还越多，但我可能也应给自己设定一个方向，学会扬长避短，发挥自己的优势，从自己擅长并且容易做得好的地方挖掘闪光点。
在这个环节，许老师提的意见很不错，可以先事先学几样，临场的时候再演示，效果可能更好。
不过好在有画室的张老师在，她真的是来救火的，在她的巧手下，捏了苹果、棒棒糖、甜甜圈，所以佳佳后来也捏了一个棒棒糖，女儿捏了小蛇，总算不至于颗粒无收。
最后还是不得不说故事会中我和女儿的亲子关系。
第二场和第三场的表现都不如第一场，她直接在众人面前给我闹情绪，第三场的表现更糟糕，她大喊、跺脚、尖叫。她不愿意把胶泥多分给其他的小朋友。
当她闹情绪的时候，我其实很焦躁，但不得不冷静下来，因为我也很清楚她的情绪不仅仅是胶泥，还因为我与其他孩子的互动，有时候我刻意地绕开她，我想她肯定感受到被冷落的感觉。
对于她的情绪反应，我当时确实一时半会儿找不到处理的办法，真的非常非常尴尬，但也只有冷静地等她把情绪发泄完，想着过后再跟她约法三章，一起探讨她的做法和表现应该要怎么样做。
我曾考虑过为了活动更顺利地开展，是不是不带自己的孩子出来，但正如许老师所说，我们所作的一切都是为了孩子，自家的孩子同样需要一场精彩的故事会。
好吧，那就把每一次的尴尬当修炼吧，不管是我，还是她，都需要学习和提升。
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