引导孩子重视分数但不单单是为了分数而学习。
拿今年的命题作文M《可为与有为》来说，这个命题作文要想写好，需要把当前的社会热点写进来，学生平时是否注重积累就体现出来了。
比如我们现在半导体产业“缺芯”现象严重，产业链关键环节被西方国家卡脖子。
急需要基础科学领域的人才与相关研究成果。
这些都告诉我们可为的事儿很多，除了可为时代更需要有为。
再比如，前几天北大数学天才“韦神”暴红网络，时代对于有真才实学的人还是非常认可的，把事情做到极致就一定能找到发光的时刻，这个时代给予了这样的人以机遇。
袁隆平去世，那么多人悼念，感谢他为解决天下老百姓吃饱饭而做出的多半生贡献。
我们需要付出行动，让自己像袁老和韦神一样有为。
学生和家长在高三这种高压力下很容易陷入到围绕着分数转的那个圈圈里，这个时候家长应该站在更好一个层面上来统观这个考试。
平时与考生讨论袁隆平，讨论北大韦神看起来不会比用同样的时间做几道题或者再把某些知识点重温一遍来得实惠，但作文这道主观评判的题目，却总是与人在打着交到，特别是与评卷老师。
你的文字能不能打动评卷老师，让评卷老师多看几眼，老师的评价稍高一点，多给几分，就能决定一个考生最后的命运。
重视孩子的作文，不能仅仅把孩子扔给作文班了事。家长空闲的时候也经常刷手机，家长如果在手机上看一些优秀的公众号文章，并能够进行一些思考，与孩子讨论这些当下的事实，引导孩子进行思考问题，这样孩子写出的作文才有血有肉，不空洞。
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