好的习惯生成孩子们内在的力量，让收获变得自然而然。
精读3的故事已经可以独自阅读理解、练习以及表达了。这是娃儿们有能力可以进入独立阅读的前提，而有了这个前提，后续的事情还是需要自己主动来做的。
课后的练习，专注认真地完成，同时把自己的问题明确，弄清楚搞明白。无论是关于故事情节的、还是故事的内容主旨、细节，甚至是基本的发音规律、情景的结构等等，各种类型的练习，让自己可以深入故事的内容，不仅仅只是浅显的理解。
往往在执行的时候就会有偏差，只是为了把练习完成，还是认真地对应自己的问题，彻底弄清楚，在具体的动作中一清二楚。第一步是主动完成。其次是认真完成。再次是对应自己的问题针对性解决。每一步都让自己的能力逐步提升。
Sunny终于突破了自己，可以对于稍长的情景来尝试理解，有时候可以准确地猜出情景的意思，同时对于故事的内容也很感兴趣。还需要提升的部分是，在练习的时候，需要对应自己的问题真实面对，不仅仅只为了完成，需要彻底弄清楚，无论是结构还是句子的内容都一样。
Jerry还处于时间的繁忙期，内心想做行动上有延迟，造成自己的时间不充裕，所以执行的效果不甚理想。集中精力把事情专注来应对，或许是目前最首要的问题。
Gina基本上形成了自己的自主学习节奏，每一个内容都是自己全力认真来练习的，所以在练习到表达的转化效率特别高，阅读完之后基本上可以把整个故事口语表达以及书面表达整体输出。虽然在阅读理解上自己花了很多的精力，但是在表达上的自然而然为自己节省了时间，同时还全面提升了自己的能力。无论是从句子的表达还是结构的情景推进，都在持续上升期，让自己的表述越来越地道，也越来越顺畅。这些都是专注当下，真正做好自己的收获。
于是我们推进到汤姆索亚的精读时，她的问题最多，词汇的、句子的、以及结构上的，会把自己的理解以及真正存在疑问的地方彻底弄明白，这在阅读过程中，尤为重要。因为自主的听读，有没有看明白自己是很清楚的，还能够真实地表达出来，这是不容易的。大部分的娃都是似懂非懂，但是自己却完全不在意。自主阅读的意义在于，自己需要主动阅读，在过程中自己需要提问、交流以及讨论，通过这些环节让自己的理解更加清楚，更加明确作者的观点和意图，从而从整体的章节结构、内容的细节甚至是人物的特点以及转变，都有细节地理解和表达，而这些细节的任务都是在每一次质疑中提升的。主动的提问和质疑会进一步推进自己的能力，也进一步激发自己的求知欲。因为主动探索，所以这件事情变得更加有趣，也因为主动探索，所以交流变得更有意义，因为不同的视角丰富了自己的视野，也打开了自己的局限。
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