把书撕开读

前几天，偶翻手头一期《联谊报》，看到一个题目《把书撕开读》，颇感亲切，因为本人就有这样一个“怪癖”，只是觉得太另类，不敢“公之于众”。急忙展开报纸，看看作者讲得与我究竟有几多相同。作者讲得不是本人，而是“有位同道”，说他这位“同道”读书的方法比较特殊，那就是喜欢把书撕开读。“一本书到手后，他就把书拆分成若干，然后把其中的一部分带到身上，一有空闲，就悄悄躲到一边去读。读完后，把自己觉得最精华的内容剪下来，慢慢咀嚼，其余的就丢弃之。

渐渐地，他就养成了一种癖性：凡是新书到手，只将最需要保存的部分收藏起来，其余就弃之不存。问其故，他说：一本书最重要的部分、最精彩的内容也就只有那么一些，如果不学会拆开读，真正到需要引用书的内容时，就不容易查找。

把书撕开来读，其实就是攫取精华、化整为零、积少成多的过程，看似对书不太珍惜，其实真正有用的都藏在脑子里了，这也是一种行之有效的读书法。但这种特殊的读书法，对于那些爱书如命之人，可能未必认可。”……看到此，真有“他乡遇故知”的喜悦。不曾想自己几十年来的一种读书“癖好”，竟然找到了知音！

不过，我的“把书撕开读”与作者的这位“同道”还是有一点点区别的。在一线教学的时候，主要是以教高三毕业班为主。教毕业班有一个特点，就是基本上不用教材，全是教辅书，特别是一轮基础知识复习，厚厚的一大本，一章一章，一节一节，先是知识要点梳理，再是专题小练，紧跟综合训练……。漫长的一个学期基本上天天都得把它搬到教室。后来，忘记了是从哪个学年开始的，为了给自己“减负”，我就每上完一节的内容，就把该节的内容撕掉。这样随着复习的进展，教辅书越来越薄，当然学生知识学得越来越多，高考越来越近，心情越来越爽……，真是“做法一变天地宽。”

其实，这种做法的真正好处绝对不是表面上看到的那样“书越来越轻”，而是每当要撕掉一页的时候，我都会及其慎重，因为一旦撕掉，再想查阅那就难了，所以若要如此“破釜”的勇气，就必须有对付“沉舟”之后的智慧和对策。通常根据撕掉的内容不同有两种处理办法：

一是所涉及到的知识不是高考重点，作为一般了解即可；或者该部分内容非常简单，一次复习足够。

二是所涉及到的内容重要，需要再次复习巩固。如果是这种情况，我一方面在备课、上课以及巩固训练等环节格外用心，力争让学生对该部分内容一次性透彻理解，牢固掌握；然后，再把撕掉的部分内容重新整合、精缩，另外留存。这样，等到二轮复习，或者三轮复习的时候再行强化，这样学生就能做到高考之时从容以对。   

现在想来，这种“破釜沉舟”的撕书法，无论是对我的教学还是对学生的学习都有着很好的督促强调作用。一线教学二十年，未曾因为书被撕掉了，最后教学没了依靠或者留下漏洞。后来，在自己平时课外阅读中，遇到有一定阅读价值，但不值得保存的书，也不自觉地采用这种“把书撕开读”的方法。   

亲爱的朋友，看了上面我的自述，你还觉得这种读书方法“怪癖”吗？读书方法因人而异，不必刻意特立独行，但也不必过于“中规中矩”，只要适合自己就是好方法。