中午，校长利用午休时间老师们在一块儿进行文件学习，对于学校各项工作进行了明确的分工及安排。
学习结束之后，立马进班，因为今天是周五，所以想跟学生们布置个装扮教室的任务，需要买个鱼缸，这“买鱼缸”三个字还没有落，学生就七嘴八舌的吆喝起来，“老师，学校后门那有好多缸”，“有大有小，还有不同颜色”，“我们昨天都见有了”……听完乱糟糟的发言，获取一个重要信息：学校后门有好多陶瓷缸。
听罢，说干就干，带着我们班的五个娃娃，到学校后门，真的有好多陶瓷缸，大的、小的、窄口的、宽口的、半圆的、椭圆的，真是应有尽有，开心极了，接下来的困难就是怎么把缸运进校园？跟孩子们分组，两人一组，两人推一个，两人负责扶，我呢！就自己扛个半大的吧！虽然路程不远就是从学校后门到校园，但行动起来真的不容易，一个陶瓷缸粗细不均，如果没扶好，可能就要跑歪了，如果劲儿太大，帮手都可能扶不好，掌握不好速度，很有可能在下坡的过程中溜手，最坏的结果就是陶瓷缸磕碎了，我很不放心娃娃们来完成这项“巨大的工程”，千叮咛万嘱咐“一定要慢点，再慢点……”
学生说：“老师，我们经常在家干活，你别这么啰嗦，我们可以成功的把这些缸运回学校，好不好？”
就这样，一个，两个，三个……七个，这娃娃还得指导那娃娃怎么扶，怎么握，怎么放。将近一个小时的时间，这项工程完工了，孩子们一个个累的满头大汗，手上都是灰，脸上也是汗水夹杂着灰土，但最多的是开心与满意的笑容。
这是孩子们的战果
我就问：“累不累？”
“一点都不累，开心着呢？”
“那回教室休息会儿！”
“不用，周末我就回家给这小陶瓷罐里种棵花，一定会长的特别好。”
“你种什么花啊？我也种一棵，咱俩不能重复，这样咱班就有不同的花了。”
……
听着孩子们你一言我一语的在计划着怎么利用这淘回来的战果，我特别想打断他们说话，但我没有，我不忍心打破这份属于他们的生活乐趣，是课堂无法给予的快乐，是课堂无法体现的童真童趣，而这次自发的活动都完全体现，真的是对应了生活是学生最佳的课堂，贴近实际是最理想的状态，贴近孩子们的内心才是最理想的境界。
一次偶然行动，让学生更积极的参与班级活动，让学生更加理解了团队协作的重要性，也让我真正的体会到，不能一味的把孩子们圈在教室这一方窄窄的小天地，更不能一味的不放手，要学会信任，学会放手让孩子们来主动担当，这比我上多少节班会，强调多少回班级团结都有效果。
越来越喜欢这帮不按常理出牌的娃娃们了，孩子们，好样的！真的是偶然行动，愉快结尾，收获满满，余味无穷。
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