奇思

奇思

                    （一）

      嘿，你说这奇怪不奇怪。

      青龙生九子，饕餮食，囚牛琴，睚眦杀，嘲风险，蒲牢洪钟提梁，狻猊喜烟好坐，狴犴官狱清明，螭吻如鱼吐水，唯赑屃负重千里，终生不得轻松。

      同样是父子，这差别真奇怪。

      女娲造万民，一鞭一泥点，一泥一小人。同样泥中生，同样泥中化，人人眼耳口鼻五官不同，何以头身六骸或有人缺？

      你说，这奇怪不奇怪。

      凤凰生孔雀，孔雀便生而得证，无色天上成明王，高大威严，无上荣光。而阿难和摩诃嘉叶，阻路拦门，伸手索贿，好似一朝奴颜称帝，十足无赖面貌。

      这样的形象和那样的嘴脸，怎么不奇怪。

      生而为人，而人俱有差，不知所生为何？我问天，而天不应我。我猜想， 乾坤之间定有一物，名曰造物主，扯天为幕，地为台，控阴阳分晓，制四象环境，看众生贪嗔痴慢，喜怒哀怨，各人千面，以为趣乐无穷。

      这样，世间奇怪之事才有可解，才不奇怪嘛。

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                    （二）

      以前我是知道人和人之间、城市和城市之间，就是世间万物之间也是有差距的，但是那种知道就像是一段数据、一篇文章，像我和马云、习大大之间那样的差距，没有温度，可望而不可及。所以我知道，但是又不知道。

      而今天，我的职业赋予了我这样的使命。我来到了北京。

      到北京时，我并什么特别的感受。人们一样有人坐公交，有人开豪车，并没有乘飞行器满天乱飞的。北京人也很友好，没有谁是三头六臂，即便素质确实很高，底蕴再丰厚，也和平常人没什么两样。

      但当我走进中关村二小，看见北京的孩子在树荫下唱歌，在教室里言语激昂。他们跳芭蕾，演话剧，他们组建了自己的合唱团，会到国外真正去实践“读万卷书不如行万里路”。他们自信，而且有思想。在学校，他们并不像只是一名单纯的学子，来接受老师的知识，更像是把自己种在这片名叫“学校”的土壤中，让自己长成自己想要的模样。

      我不禁想起了我远在三线小城的孩子们。他们永远在教室里咿咿呀呀，从早到晚。他们的画板，是由老师来增添色彩。

      我恍然有这样的感觉：自己好像在两个地方快速地穿越，一边身子在这，一边身子在那。这边，孩子们在国际的舞台上唱歌，有人在拉小提琴，有人在吹萨克斯，他们穿着亮丽整齐的燕尾服，底下是高雅的各国观众；那边，孩子们在晦暗的教室里，推拉窗是新装的，还未散去漆料味儿，老师点了一个孩子回答问题，他支支吾吾愣是回答不上。这多矛盾的两个场景啊，我感觉自己被分成了两半，两边都感同身受，两边的感受都集中在一个身体里，让我似乎被撕扯开来，又觉得十分难受。

      有一天，你把这两类孩子放在一块儿——啊，你怎么忍心把他们放在一块儿！一个像巨人，学识丰富，从容不迫，另一个是小孩，懵懂无知，慌张无措。

      我第一次这么近距离地看到差距。这差距，我根本无力改变——无力改变一边有人在跳芭蕾，另一边还有人在为两百块的学费把学校告到纪委、告到教育局、告到市长那去。

      那一刻，我不仅仅觉得我们的孩子是卑微的，连我自己也是卑微的。悲哀的现实，使我有一种深深的无力感萦绕在心头。

      尽管我知道，这样的悲哀已然存在。今天的孩子是这样，昨天的孩子——譬如我，也是这样——我悲哀自己，没有早点认识这样的差距，贪玩、荒度了前面的光阴——而明天的孩子，仍会这样。我不知道后天，因为后天我已经死了。但我能看见的明天，仍然这么卑微，已经够让我悲哀的了。

      我知道，我们要做的应是用长时间的奋斗来改变这种悲哀的现状。我会告诉我们的孩子，你们是卑微的，但学习能缩短这样的差距；我还会告诉我自己，你很卑微，24岁了，学习有点晚，但也不晚。

      可我更想知道，一开始这样的悲哀为何会存在。我只能自嘲地假设有造物主的存在，我们的生活只是一场场接连落幕的戏，人有千面，趣味便由此而生。