用爱浇灌学生

今天早上，无意间聊起了泽校同学，校长提醒我要注重这个学生的心理，平时评价时要注重分寸。

对于这个学生的家庭情况刚开始我是很疑惑的。开学前几个星期，为了了解学生的家庭情况以及了解他们的家庭成员，每个星期都会布置他们写自己的家人，当我布置了一篇《我的爸爸》的时候，泽校很为难，但最终问你:老师，可以不写爸爸吗？我追问到:为什么不写爸爸，他很干脆的回答我:我没有爸爸。那一刻，我立马停止了我各种行为，跟他说:那就写你最爱的那个家人吧。

由于到一个新环境，对很多事情都不了解，于是私底下很同事了解，得知泽校的爸爸患有精神病，状态很不理想。家里全靠他妈妈撑着，家庭也是比较困难的。

今天从校长口中得知，之前去他家里家访时，虽然他爸爸状态不佳，但当学校老师提到自己孩子时，他爸爸精神焕发，可见爸爸是十分爱孩子，也为他们感到自豪的。而泽校是不愿意提起自己的爸爸，家庭的原因让他自卑。

泽校同学是一个很聪明的，上课很积极，但他来自家庭不可磨灭的自卑，让我开始心疼起他来。

今天班会课结束后的十分钟里，我开始总结表演最近表现好的学生。

表扬过其他同学之后，我走到了泽校同学面前，对着大家说:老师在这里要表演泽校同学同时也向他道歉。表演他的积极认真，也为自己不够温柔对待他而抱歉。他仰脸带着脸露出那两颗标志性的门牙看着我，眼里泛着泪光。我知道，那一刻，我开始扣响了他的心门，我有机会去他的心里了。

最近阅读了一些名师与学生的相处之道，我也开始反思自己的行为 ，尝试把更多的爱撒向学生，今天，让我觉得感受到自己教育的进步。

我希望能走进越多越多学生的内心。