今天写的这篇其实很想取个标题叫做学习学习再学习，但是怕被打，只好作罢。
也有点这个意思吧，下次改叫读书笔记之前如何读书。
最近在学习梁宁的产品思维30讲，正好这个月我们读书会的内容也是这门课程。写课程读书笔记之前，有一些小小的想法，在这里分享一下。
产品思维30讲，是得到上的音频课程，当然也配有图文。很多人学习得到的一些课程其实是用听的，当然，包括我自己。比如全球创新260讲，我就一直是用“听”的。因为听一门课，真的比读一门课要轻松很多。“听”东西的输入效率大约是“读”东西输入效率的十分之一左右。听对于时间和注意力的要求相应的也低很多。
而我们不是用“听”，而是用的“读”去对待产品思维30讲。因为这套课程的质量真的太高，内容实在是太精彩。一开始的时候，我同样也是用听的。但仅仅是在听第一篇，发刊词上的内容时就忍不住打开手机阅读了原文。
对于产品课程的定位从讲产品到讲人，从“产品的视角，来看人与人之间的关系”到“基于人与人的关系的感知，来讲怎么做产品”，这里就已经显示出梁宁对产品对人与人关系的认知高度，这种认知高度足以让我认认真真的去“读”她的课程。
比如学习第一个模块，同理心，讲到一个人的隐性天分包含的快乐和恐惧。我当时听到这个洞见真的是鸡皮疙瘩都要起来了，拍案叫绝，精彩！
当然，也可能是我太无知。
那么这节30讲的课程，内容还是挺多的，我们如何更好更快的去吸收这些知识呢，希望我的办法对你有用。
1、大框架。对于30讲的内容通读或者”通听“一遍，对课程的大逻辑有个大致的了解，了解到课程知识分为五个模块：同理心、机会判断、系统能力、用户体验和创新模式。
2、结构。对于各个模块之内的内容，再通读（听）一遍，了解每个模块的几讲之间的逻辑架构，分解模块的方案。
3、文章架构。到具体的每一篇，一定要一字不落的阅读原文，这一点非常重要。读完之后，对照着文末的罗列的重要知识点再去看一遍文章，找出来行文的逻辑，叙事的逻辑，作者的写作思路。
这样不但能学习到文中的知识，也能学习到作者写作的逻辑和叙事方法。学习梁宁老师是在如何分解问题，如何引入话题，如何使用案例，如何丰富自己的文章。
看起来那么复杂的一门大课，其实内在是有严密的逻辑框架，如果不把这些逻辑框架理清楚，就没办法有全局的认知和深入理解。不能跳出来看整体也容易迷失在每一个具体的文章中，学习效果会大打折扣。
有人说这样要读好几遍，太累了。这种方法的确不算轻松，那是因为梁宁老师和得到团队打磨的这套课程值得这样去学习，而且也从来没有人说学习、提高认知是一件轻松的事情。学习就是一件很累的事情，寓教于乐，是骗小孩子的。如果不能逃避，就学着去享受。
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