昨天是家长接孩子回家的日子，小博的奶奶来学校接小博。她看到我正和一位家长沟通孩子的情况，便过来向我了解小博的学习情况。
说起小博，这孩子虽不属于调皮型的，但也不属于踏实认真型的。他从不主动去招惹事非，在与同学相处方面，基本不用我费太多精力去帮扶。但在学习方面，却不容乐观。每次批改他的作业，我都感觉“头疼”，先不说对错，仅字体和书面都让我看得眼花瞭乱，一个合体字常常让我误认为两个字。尽管让他改过多次，但重新翻工后的作业并没有太大的改变。我很清楚，要改变一个孩子的书写习惯不是一朝一夕就能完成的。关于这个问题，我也多次和他奶奶交流过。在学校时我会督促他练字，也希望在家时家长也能多监督他练练字。但每次，老人家都会说：“老师，你对他要求严些，对他厉害点，他听老师的。不听家长的。”老人的心情能理解，但却不能达到她的要求，因为我所能管的是有限的。比如孩子看手机问题，尽管每周放假时我都要对学生说回家后少玩手机，但一旦他们在家，我也只能是鞭长莫及，这时候，只能靠家长的力量和孩子的自我控制力了。
一个孩子的成长和进步需要多方力量的配合。家庭教育是根的教育，学校教育是干的教育，自我教育是枝的教育，社会教育是土的教育，只有四种教育形成合力，才能让我们的孩子走得更远，飞得更高。
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