所有行为偏差的孩子的背后，都是对爱的渴望，都是缺乏爱，缺乏良好家庭关系而导致的结果。在那个小小的身体里面，你不知道他曾经经历过或现在正在经历着的事件，也许是他那一个小小身体无法面对和承受的。
今天辅导的学生：学生生活老师反映，学生在寝室区自控能力较弱，人际交往存在一定的问题，午休难以入睡，求关注，比较影响其他同学休息。辅导员与学生一对一交流。
学生自述：外婆走了之后，觉得自己性情变了，没有人能保护自己，特别是妈妈有时候要打人的时候（学习方面、自己不听妈妈话的时候），觉得自己很害怕，也很害怕妈妈一直会这样。
关于午睡的事情，是妈妈逼着自己睡，就很不开心，不喜欢被别人逼着做事情，所以在学校也不喜欢睡。自己有些偏科，不喜欢科学，喜欢语文，作业多，压力也很大；自己是混寝，寝室里有小圈子，有一些矛盾，互相不理对方。
学生情况分析和辅导内容：学生父母离异，与母亲、外婆生活，一年前外婆去世。辅导中学生愿意表达、交流，情绪稳定，对父母离异的事情，没有太多表达，表示父亲随时会给父亲电话，父亲周末也会和自己在一起，对外婆去世这件事有很大的情绪，母亲在外婆去世后，性情变得更暴躁了，尝试引导学生理解母亲，看到母亲人生中的困境，引导学生面对重要他人离世，可以悲伤，但不能止步不前，要和母亲建立良好的沟通，勇敢的表达自己的渴望，而不是用刺激母亲的方式。
在人际交往中也需要一致性的表达自己的渴望，拓展自己交际范围，他人不能理解自己不要强求，在与任何关系中遵循“三赢”的原则——“你好、我好、大家好”，珍惜缘分。用“时间线”的工具让学生看到未来的自己，再用未来的自己的视角，看到现在的自己经历和面对的事情，学生焦虑情绪得到释放，也能够理解现在老师和辅导员对她的帮助。建议学生多阅读，在书籍中寻找能量和人生方向。
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