高师生成就动机与职业兴趣之间的关系

前言

       非常著名的社会学习理论的创始人，班拉度说，我们对生活环境进行控制的，每一次努力，都会进入到我们人一生的所有行为之内,那么我们也就越能够对生活中的重要事件施加影响，我们也就可以按照自己喜欢样式来生活。 我们每个人来到这个世界上，都是为了寻找自己的闪光点，并充分发挥，最大程度的体验。在结合自己兴趣的同时，来度过美好的一生，那么所能获取的成就也是成绩斐然的。

我们从成就动机和职业兴趣的关联性来探讨。

成就动机，主要有三个方面的内在的驱动力。

一是认知的内在心理驱动力。主要是对新鲜事物的是否感到好奇、对知识的是否渴求、对知识的探索、对事件的动手操作等心理因素来进行表现。

二是自身能力提高的内在驱动力。以对成功的渴望、对获得成功的成就感、对工作的能力等进行表现。

三是周围事物的内在驱动力。以获得长者（父母、教师）和同伴们的赞许和认可来表现。

现在我们来对职业兴趣的理解作一个简单的介绍。职业兴趣通常是是指人们根据自己平时对某种职业有一定的了解并以研究它作为一种乐趣，对这种职业活动有特别的向往和追求。通常我们将职业兴趣划分为六种基本类型：循规蹈矩类型、喜爱艺术型、热爱实践型、科学研究型、探讨社会型、命令管理型。

在这里，我们简单介绍这个几个类型：

循规蹈矩类型，根据自己的专业来选择，循规蹈矩，服从权威，比较喜欢规律的生活和工作，不喜欢挑战。

喜爱艺术型，对艺术，充满渴望，期望与众不同的成果和个性表现，热衷于表自己，做事比较理想化，凡是追求完美，不想受约束限制。

热爱实践型，善于使用工具来做实际的的工作，凡是亲历亲为，愿意自体验理论和方法甚于与其他人讨论，就是社交能力较弱。

探讨社会型，可以说和平型型的，生活中乐于助人，善于处理人际关系，比较喜欢对他人进行传授、培训、帮助的服务事情，比较有强烈的社会责任心，具备热情、团队精神、良善、忍耐，重视团体义务道德。

科学研究型，喜欢理论研究，凡是刨根问底，善于逻辑分析和推理解决问题，不爱面子工程。

命令管理型，善于对各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制，喜好发布命令、敢于挑战，追求声望和社会地位。

每个人的职业兴趣倾向各不相同，就象世界没有相同的叶子。如何将个人兴趣和工作相结合，是我们所关心的事情。一般来说，我们的兴趣的发展一般会经历三个阶段：有趣、乐趣、志趣，只有当我们选择职业兴趣是志趣时，使人坚定地追求某种职业，并为之尽心尽力。

因此，面对高师生，接下来，我将从四个方面来说明，高师生成就动机与职业兴趣之间的关系。

分别是

不同性别的高师生在成就动机和职业兴趣上的不同；

城镇和乡村的成就动机和职业兴趣上的不同；

不同年纪的高校师生在成就动机和职业兴趣上的不同；

成就动机和职业兴趣之间的相关研究；

不同性别的高师生在成就动机和职业兴趣上的不同

         我们每个人选择职业，都会受到内部和外界的影响，不同性别的职业兴趣各不相同。根据第三方机构，出具的《高师生毕业去向和生涯教育研究报告》显示，针对两批学生，一批有专业老师进行职业指导，另外一批没有。经过多年跟踪调查，接受指导的在今后的人生职场影响也不同。

       因为从导师和专业人事来说，可以给于我们即将走出社会的大学生们，给予一定建议。但是在这个方面我国教育还是相对比较落后的阶段，这样也造成了，刚刚开始工作的时候，大部分选择的都不是自己喜欢的工作，后面还必须继续换。如果能一次选择好的，实在太少了。随着高考政策不断变革情况下，慢慢的高考，大学也好，也越来越重视，每个人的性别，性格，喜好的来给予选择，比如有的高效，在选择专业后，可以根据的意愿，进行调整专业等，这都是非常的尝试。

       传统认为，女生偏文科，男生偏理科。但是这个方面，因地区，家庭，个人都会有所不同。那么如何，让每个师生都可以选择自己感兴趣的专业，并且可以作为自己的终生职业，这个是我们接下来所要探讨的话题。如果针对每个入学的学生，我们都可以科学做一些测验，客观的了解擅长点，在来选择专业，这样取得的成就会好很多。

      但是，我们不得不面临的一个问题，在选择成就动机的时候，我们都不由自主的选择那个被聚光灯放大的目标上面，比如现在流行的明显艺人，或者是网红等，归根揭底都是选择金钱，在这个大目标的趋势影响下，选择不同的专业和专业就业问题，以及不同职业在社会中不同的待遇，自然而然会引导学生做出偏向金钱的选择。那么在动机这块内容，国家，社会，学校应该客观，主动引导学生们，树立正确价值观，把成就动机引导正确，只有人的价值观正确了，才可以合理作出正确的选择。

       在校的师生，由于受到年龄的发展特点以及专业的侧重点不同，优先内部探索为主，以及相关的能力建设，性格探索等等。在这个方面，霍兰德职业兴趣测量表在我国影响比较大，可以结合科学的工具，根据打分的指数来判定高校师生的兴趣偏向，从而对师生的职业选择给出数据支撑。

       我们每个兴趣都有很多个，只是不同兴趣的强度不同而已，因此，可以采用此指标可以用于探索高师生的兴趣分化程度。在高校教育过程中，文理分科，性别等在兴趣有很大的不同。

        虽然说兴趣是最好的老师，但是学生在填写志愿的时候，大部分都是参考父母，老师，亲戚朋友的建议，选择在未来或者当前比较热门专业，或者是家里有一定资源的专业，而不是从事自己喜欢的专业。

      比如说我们面临高考填写志愿时，大部分听从的可能是长辈的建议，比如说女孩会建议选择都是轻松的工作，护士，医生，教师，会计等专业，认为女孩子只需要做些轻松的工作。结果到上了大学后，也没有认真的思考自己的兴趣所在，随大流玩玩就过去。等到了毕业的时候，进了一个事业单位，接触到实际的工作，有可能每天接打电话；或者就是处理数字表格，感觉就是打杂的，都是单调的，就连自己都无法忍受这种感觉，不到两个月就辞职了。这就是典型没有根据兴趣，职业，成就动机没有匹配好的结果。

       我们通过霍兰德职业兴趣测量表，对某个学校进行测量发现，文科男在兴趣上表现比较多样性，对艺术，社会，企业都比较喜欢，分别会有百分20的人感兴趣；

       文科女的兴趣略高于社会型，超过百分25，其最不感兴趣研究和实际两种类型恰好是理科男最爱。通过社会上成果表现来看，热爱艺术型和循规蹈矩型，女性会比男生要高。

3  城镇和乡村的成就动机和职业兴趣上的不同

        当我们谈到，城镇和乡村成就来说，受限于观念，主流意识形态，文化与科技，心理上的不同，都会影响到孩子对兴趣，以及成就的影响。

       乡村的孩子，虽然没有在城市里生活，但是在各种媒体中看到，有个明显对比，期望改变自己命运，这个是大部分乡村学生的迫切愿望，以及成就动机。

       简单来说，乡村学生的成就动机，受到观念影响，由于居住在乡村，聚村而居，因出生地的不同，从而与城镇有地理身份的差异，因此乡村的爱好都比较缺乏，选择余地比较少。而城市理选择余地比较多，各种兴趣爱好也会很多。也因为主流意识形态不同，相对于来说，乡村孩子们，选择一个会爱一个，往往在成就上的会更高；当然也受到文化和科技的影响，缺少培训，技术，选择余地有限，这些是大部分乡村孩子的写照。

       城镇的孩子，接受最新的IT技术，大数据技术，机器人技术，物理联技术，眼界非常开阔，往往在选择动机方面，可能会有更多自主权和选择范围，简单来说，就是看到信息面足够广，并且经常参考一些培训和尝试，可以很好的找到自己感兴趣的点，从而作为职业，从而在作出成就上会更高。

       受到心理差异的影响，在这点上，乡村和城镇的孩子有所不同，乡村的孩子可能根为敏感，比如马加爵案，很多媒体认为是教育、学校和社会教育不善，其实都是表象。最根本的原因，城镇的人对乡村人的歧视，因此在这里，只有提高乡村的教学资源，才能从根本上改变现状。虽然乡村环境这么不好，但是还有很多成功例子，如任正非，宗庆和等，都是乡村的孩子，只要树立正确的梦想，并且勇敢的推进，一定可以取得不错的成就。

4  不同年纪的高校师生在成就动机和职业兴趣上的不同

      在不同的年龄断，我们关心的事情，重点都会不一样，从而导致我们在选择职业兴趣上考虑也会不同的。30，40时候，面对上有老，下有小，必须在保持稳定家庭的同时，在选择突破。这个时候是一个人的人生最高成就的年龄断。

       在20多岁的师生时，可能更多选择是兴趣方面，如何让自己更有成就感，如何为世界第一名，在职业兴趣上，会不断趣调整，我们常说年轻就是本钱呀，就是这么个意思。随着年龄的增长，成就动机会慢慢发生改变，这个时候偏向家庭和社会荣誉，更加难以去发生变化，更多考虑稳定，除非命运逼迫下发生改变。

      因此，不同年纪的高校师生在成就上，在面对问题不同，会从事职业也会不同。

5 成就动机和职业兴趣之间的相关研究

        我们查看一些最近几年的调查数据，考察多所高校的职业选择，以及对应成就。我们发现，只有选择的职业，是自己兴趣的，成就都飞驰人生的。通过研究，我们发现如下几个方面会有影响：

        个人需要和个性，个性只要不伤害他人，只要有人喜欢，都可以从事，只是需求量的多与少。

        个人认识和情感，缺乏认知，无法知道某个职业，那么他就不可能对这种职业感兴趣。

       原生家庭，也就是说家庭环境，对我们所有人的心理发展都产生重要的影响，对兴趣的形成，来自职业的选择，都具有十分明显的导向作用。我们小时候，我们模仿的对象是父母，会经常看到到父母的工作情况。随着我们年岁的慢慢增长，逐步形成自己对工作的一个认知，到我们人在选择职业时，也会带有家庭教育的印象。

       受教育程度, 我们每个受教程序，除了在上大学受到教育以外，也需要结合社会中学习到东西，这些都会影响职业兴趣。任何一种工作岗位从从客观上都有知识与技能等方面的需要。因此我们的能力水平的高低取决于其受教育的程度。

       社会因素,主要取决于社会热点，这个对个人职业选择也会带来很大的影响，主要表现在政府红头政策引导，还有传统文化和社会时尚，以及媒体的宣传和个人信仰等方面。其中政府宣传是占据主要影响因素，就业观念和就业模式也受到传统习俗的影响，包括社会时尚职业也会有一定影响，最终个人信仰也会是影响我们的选择。

       职业需求, 同类型的职业需求量越多，个人择业机会也就越多。因此，职业需求量的多少会对个人的职业兴趣有一定引导性。职业需求量是个变量，会随着社会发展，不断改变，有的职业，会慢慢消失。因此，只有适应社会发展的前提下，选择特定职业，并根据职业，了解对应职业需要的技能点和兴趣。然后在选定职业兴趣后，我们是可以进行培养的，比如21天养成一个习惯，只要结合自己的先天条件，或者没有条件创造条件都可以，不断的去努力，去结交合适的贵人，您的成就一定会不同的。

       我们想要取得非凡成就，要基于社会经济的发展，有个明确认知，在结合自己的实际情况，在作出恰当的选择。因此，针对成就动机是人们通过想象从它所引起的行为中推论出来的，即从成就行为中推断出成就动机的存在。有可能在学校时，成就动机是存在，学生由于阅历不够，年纪轻轻，知识不足，只能片面地讲个人利益和提高。因此老师不能只讲学习的个人意义，需引导学生认识学习的社会价值，把追求个人成就和整个社会进步，国家进步结合起来，并使个人成就服务于整个社会的进步，并为整个人类的进步带来贡献。只有这样，当我们晚年时，回顾过往的一生，我们才能坦然的说，我的人生没有虚度。