今天讲句子仿写。
大部分内容在上新课时，课文里涉及到的试卷上易考的重点词语、重点句子已整理在资料单上给学生讲过。
这回再讲就轻松了些。逐个讲完，学生读完、抄完，再把同样的内容以试题的形式出现在试卷上，让学生再做一遍时，只有27个学生在规定的时间内做完，给我改完，订正完。还有21个学生交不上来，模拟考试中的不及格的17个学生自然包含在内。他们什么时候会了，其他的学生已掌握得熟透透的了。
下午把学困生叫到跟前来，他们读都读不下来，把这张试题发给他们，想让他们做出来，就有些为难他们了。
这十来个学困生的学情，我应正视，不能以偏概全，那27个交了的学生是基础好的学生，点一下他们就会的，学困生是不是学不会呢？
今天讲，他们不会，明天讲，有几个学困生会了，后天再讲，又有几个学困生也会了。
当学生把我课堂上带着讲了、理解了、读了的句子读不出来时，我不再怒火中烧，读不出来，最真实的学情展现在我面前，明天还需再读再讲。
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本文标题：真实的学情
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