在中华大地上生活的每一个人都受到传统文化的影响，虽然近百年来，传统文化被人遗忘，但她仍有极强的生命力。从小，母亲就教育我，见到长辈要问好，不能称呼长辈的名字，要和品行优良的人交朋友......
作为一名基础教育工作者，我热爱自己的学校，热爱自己的工作，喜欢我的每一个孩子。 我也必须时时反省，我的工作是为了成就人，还是为了完成教学任务？记得有位老师说过：当一个孩子忘记在学校学过的知识，留下的便是教育。扪心自问，我感到汗颜。
因为个性急躁等原因，孩子们在我的课堂上正襟危坐，安安静静。每当回答不出问题时，我就更加的生气，也变得格外的严肃，孩子们就更加的害怕了，教室里鸦雀无声，会的孩子也不敢轻易举手。我为孩子感到着急，孩子也惧怕英语课。有小朋友下课对我说：“老师，你还是下课的时候比较漂亮。” 我的心里五味杂陈，但对这种情况也束手无策。参加学校传统文化培训后，我更加惭愧。《师说》云，师者，传道授业解惑也。这是为人师的本分。再者，行有不得，反求诸己。我改变教学方法，控制脾气。课上多对孩子微笑，鼓励他们积极发言。坚持一段时间后发现，这样的课堂更活泼，也更有效率。
每天面对童真的孩子们，喜欢和他们对话，童言无忌。有一次，问三年级的学生：“大家最喜欢上什么课？”尹浩说：“我不知道喜欢什么课。但最不喜欢上美术课。”我很诧异，忙问：“为什么？”他说：“美术课得花钱，什么都得花钱买。”我意识到，孩子的价值观有偏颇。所以立刻就金钱的问题让孩子们进行讨论，孩子们积极讨论，踊跃发言。有孩子说：“钱不是万能的。买得了房子，买不了家。”有孩子说：“好希望爸爸妈妈少赚些钱，多一点时间陪陪我。”......古人云：幼儿养性；童蒙养正；少年养志；成年养德。小学阶段是孩子们人生观、价值观萌芽的阶段，我们必须对孩子们的事处处留心，及时正确的引导。
教育无小事，事事皆育人。我们要相信：每个孩子都是一棵花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，需要漫长的等待。我们要呵护自己的花，慢慢的看着他长大，陪着他沐浴阳光和经历风雨。相信孩子，静待花开。
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