这是今天下班后外出参加学习的最大收获，理念与我的已有育儿理念十分相似，不过这位老师的组织方法比我的更胜一筹。
这里指的孩子主要是指2-14岁之间的、能使用语言表达的儿童。
8句话的摘录和说明如下：
1、“发生什么事情了？”
不管事情发生当时，自己在不在场都要问；而且为了避免因自己情急而对孩子过凶，可以把孩子设想成别人的孩子，你只是随口一问。
2、“你的感觉如何？”
先处理孩子的感受，再处理情绪，再处理事情。
3、“你想要怎样？”
传达尊重对方、寻求平等的愿望和概念。
4、“那你觉得有些什么办法？”
发挥孩子的能动力，积极解决问题。
5、“这些方法的后果会怎样？”
培养孩子为自己的行为负责任，引导孩子建立正确的价值观。
6、“你决定怎么做？”
给予孩子充分的信任，并把事情的决定权归还给孩子。
7、“你希望我做什么？”
发挥父母的作用，陪伴协助，提供支持的力量。
8、“结果怎样？有没有如你所愿？”或者“下次碰到相似的事情，你会怎么选择？”。
做好后续跟踪和支持。
凭直觉我是认可这个理念的，不过还不能做到完全信任，因此反复诵读了好几遍，举了几个场景来在大脑中做预演，看是否会有明显的漏洞。
例如：
我在做饭，小鹿在房间独自做自己喜欢的工作--做风车。
我曾经带她做过几次，我负责折出正方形的形状，并用蜡笔画出两条对角线，小鹿负责沿着我画的线条剪出4片风车叶子，我们一起负责安装。
还在她的活动区投放了装有彩色A4纸、蜡笔和安全剪刀的鞋盒。
她现在正在自己尝试着做折纸和画对角线的工作。但似乎是不顺利，正中间原本是不能剪断的，她总是直接剪了过去，正方形完全被剪成了两半。
连续几次如此，小鹿极度受挫，隔着客厅都能听到她在嚎啕大哭：“妈妈，我是大笨蛋，我又剪断了，啊~啊~啊~啊~啊~我不想它断掉！”
我过去之后即使一眼就看出原委，也要装作不知道，蹲下来问她：“发生什么事情了？”
在小鹿胀红了小脸、带着哭腔描述了事情之后，我问她：“你的感觉如何？”
小鹿说：“我好伤心，还有点生气，我怎么就是剪不好呢！”，我继续问：“你想要怎样？
小鹿说：“我想要像你一样自己做好一个风车！”我问“那你觉得有什么办法？”
小鹿说：“妈妈，你再做一次给我看看，我还要练习。”
……
就像这样，演练了几个场景，现在基本能把这个沟通模型运用自如。
越练越喜欢！
今天听课时原本是困得不行的，但到现在，感到自己已经获得了些许更新迭代，满足、感恩。
【晚安！】
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