有一种“痛”叫做放手

有一种爱叫做放手，有一种“痛”何尝不是放手呢？

我很佛系，但眼光绝对长远，并不局限于眼前的一点点成绩。

读书，够好

上学期，我就“逼着”孩子们只要回家就要读书，坚持了一年之久，这么多孩子，每天固定回家有七八个，能坚持下来的也有七八个孩子。今天，听到一个好消息：wb妈妈告诉我：wb说今天还没有读书，但是他实在是太累了，但是明天回补上。

听到这话我很开心，也很激动。因为一年的坚持好像出现了成果。孩子们把读书当成自己的事情了，所以，在没有读书的时候就觉得很“愧疚”，但是我能理解孩子呀，在学校学习一天，晚上回家还有加班加点，除了读书，有时候还得补学习，这样的孩子很累。所以，也能相互理解。

看见这样的家长，自己不自觉就会更加注重他们的孩子，对他们有各方面的鼓励。这样的孩子，怎么能走的不长远呢？

读书，可好

读书，可好？这个一个贬义句。在询问孩子，读书，可好？

这该是一个怎样的老师发出的感叹。

老师不放手，又有什么办法呢？不能指望这“5+0＜5”这个结果吧？

有一个孩子，网课作业一次不交，一次课也没上，这些就不说了。

开学之初，刚刚四周。每周末回家都有读书的任务。第一周，八分之一没有交读书，他占一位；第二周，二十四分之一没有交作业，他占一位，打电话询问，随即开始读书；第三周读书，他又是二十四分之一，再打电话，一会儿就发送而来；第四周，教师没有干预，直接来个仅有的一位，没有交作业。

在学校每次都按时完成作业，成绩考试的还算可以，就是一回家就放飞自我了。

你说这样的孩子咋办？和家长沟通，给我的感觉就是不care，你能咋办？从一年级就有这个情况，反复沟通，反复交流，如果上心的家长，何故出现这样的情况。

读书，很好

今年刚刚来的插班生，妈妈说成绩不是很好，但是观察的一个月，月底小测，人家直接从中等生跳到了优等生。

有啥秘诀：

1.每天回家都坚持读书

2.只要读，都是大声，清晰的声音

3.和同桌比赛着学习

你看，这样的孩子，怎么不能进步呢？

对比三位孩子，我们能做什么？好像什么也做不了，孩子的成长教师来引导，紧紧靠教师的力量，孩子们能优秀吗？