你好，我是showhand，毫无疑问，童年对于我们的一生来说是非常重要的。虽然童年的时候，我们没有做什么，但是童年是我们与这个世界建立链接的最初的时候，童年时期接触的一花一草，一人一事都会藏在我们的心智里面，潜移默化的牵引着我们的一生。
如果童年时期，天性不能得到施展，一生的生命力都会因此受到影响。但是如果童年时期天性得到非常好的释放，我们一生都会对于我们投身的事情投以非常高的热情，而且特别能够掌控自己的人生。当然这些问题并非是不能改变的，但是成年了之后，我们需要觉知自己，经过比较复杂的过程才可以慢慢修正这些东西。
关于父母对于孩子的童年的培养，英国心理学家温尼科特提出了一个非常好的概念叫：“抱持”。抱持是一个心理学专有名词，我用我自己理解的方式给你解释一下。抱持其实就是持续的抱着的意思，说的一个妈妈抱着一个婴儿，不管他是哭，还是笑，是闹，还是睡，都抱着他，不因为他哭不抱着他或者是笑不抱着他。这其实是一种关系的隐喻，就是对待别人的时候，不管别人是怎么样子的表现，都让他去表现自己的天性，不以自己的喜好去要求或者是影响别人做属于自己的决定。当然这种处理关系的方式不仅可以用来和孩子相处，还可以用来与任何人相处。
毕加索有一个幸运的童年，不是因为他童年的时候发生了什么幸运的事情，而是他有一个好爸爸，他有一个用温尼科特的“抱持“这种方式和他相处的好爸爸。
毕加索出生于1881年10月25号，关于他的出生有一个非常传奇的传说。据说毕加索出生的时候，大家都觉得他是个死胎，因为他生出来的时候没哭，在大家都准备把他丢了的时候，他有一个叔叔说：”别慌，我这里有个偏方，让我试试，说不定这玩意儿还有救“。于是他点燃了一根雪茄，深深的吸了一口，喷向毕加索，当雪茄的烟雾从刚出生的毕加索鼻子中沁进去的时候，奇迹发生了，毕加索哇哇的大哭起来.......于是就开启了他传奇的一生。
毕加索他爸爸也是一个画家，水平一般。但是毕加索从小就表现出非常惊人的艺术才华，而且是痴迷于此，但是在其他方面却显得特别的差，尤其是数学天赋，似乎玩艺术的人数学都不是很好。偏科不仅仅是对今天的中国孩子有影响，似乎对19世纪末的毕加索也有影响。
所以就搞的他上学的时候很懵，他自己热爱的事情是艺术，而且他那个小小的生命整体都在感受艺术的律动，他对于花草树木，鸟兽虫鱼的兴趣要远比数学之类的东西大的多的多。所以老师觉得他特别的笨，而且非常的不专心。
据说是老师问毕加索1+2=几，对毕加索来说都是件挺难的事情，我觉得应该不是毕加索学不会1+2=几，而是他的心思都在窗外那个精彩纷呈的世界上。这样子就经常被老师惩罚，而且一旦下课，就会被同学们取笑，搞得他觉得学校是一个非常恶劣的地方，在学校里面一点善意都感受不到。
所以老师就把小报告打到家里面去了，他妈妈就觉得特别的没面子，觉得这熊孩子不抽不行。
但是他爸爸却不这样子认为，他爸爸觉得自己儿子真正天赋是成为一个艺术家，而不是一个学习好的人。所以他特别鼓励小毕加索认真学习画画，因为他是一个画家，所以也一直教毕加索一些有关于画画的东西。
毕加索不喜欢去学校，他爸爸就每天都会送他去学校，每天到校门口的时候，毕加索总是央求不想进学校，最后他爸爸耐心劝说之下，在约定了什么时候他爸爸会来接他的情况下，他才勉强去学校，而且他爸爸总是准时去接他。
在毕加索的童年时期，虽然大家都认可他的绘画，但是大家只是把这个当成是一个兴趣而已。因为他的学习成绩很差，而且沉溺在自己的世界里面，所以大家依然觉得他是一个很笨拙的小孩。一个很笨拙的孩子通常是老师惩罚的对象，同学欺负的对象，家长”教育“的对象。这种现象在今天的中国特别的普遍。
幸运的是，他有一个好爸爸，遵从他的天性，让他的天赋得到绽放，也让他的心灵有一个可以避风的港湾，就像巴菲特爸爸告诉巴菲特一定要相信自己的感觉一样。
虽然毕加索存在一些争议，但是在他的一生中，时时刻刻都展现出惊人的生命力，而且这种生命力的展现一直到老，从未停歇。他的生命力的就是从他爸爸对他这种抱持性的爱中生长出来的。
网友评论