刚刚召开了联盟研讨沙龙活动。活动中，每个会员班级的语文老师都介绍了本班参加研究的现状，平时大家都是自己在做，有这样一个活动，了解了解同行者的足迹，还真的不错。
萌芽班的老师说：“我们最终的目的是要让学生有获得感，增强幸福感。”这话说到了点子上。写作是一种文字的表达，是一种情绪的再现。麦穗班除了每天一评，每月一评，还做到了每周一评，形式多样，设计精美；百合班作为起步班，老师们该如何应对学生写作中的错句，错字？这个话题值得探究。星辰班经过了初始时的兴趣阶段，现在大约有1/3的同学能认真写，有一部分同学兴趣不高，该如何做；茉莉班不拘泥于形式，每周写两篇，也可能一天写2篇，给了学生以自由。
研讨中，我们发现，学生写作的话题可以更多一些，比如一开始的时候可以以纯自由、日记式内容，到后面，可以半命题、全命题、自由式相结合，年级越高，有系统训练的内容越多。我们可以以周为单位进行训练，训练的内容可以是人、事、景、个人理想、职业等等。研讨中我们还发现，我们的写作内容几乎是“融写作”形式，涉及到道德与法治、音乐、体育、科学、信息，几乎是所有学科，“融写作”这个概念第一次被我们提出，值得纪念。
我们讨论了今天工作的安排，看了看需要做的事情，“I LOVE微写作”训练营正式出道。活动伴随着训练营而生，在整个研究过程中，我们将开设两期写作训练营，每期学生结业时将得到相应的认可。今天也是我们课题分工第一次与成员见面的日子，不知道他们此时对自己的分工有什么想法。
一点点行动都胜过万千豪言壮语。眼下，我们行动着、思考着。但愿这一场修行丰泽我们以及更多人的生命。
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