在Tom小朋友将近五岁的这个时间段，我和Tom妈妈终于给孩子选定百见英语作为孩子一对一平台。今天顺便将孩子近期的英文学习情况做一个总结。
Tom是两岁半考试正式接触英语的，最初的学习方式主要是依托牛津树、海尼曼等绘本，把点读笔作为主要工具，家长带读为主。这个阶段大概持续了一年左右，有了初步的成效。且看三岁半时的朋友圈：“今日娃阅读记录：儿童每日美语半本(这个确实有点难)；牛津阅读树两本；贝贝熊两本(中文讲解+个别英文词句）；手偶书《冷静，Boris！》。这本手偶书是娃的最爱，买回来以后，已经看了六七遍了。PS：今日娃看到两台黑色车在一起，脱口而出：two black car(s)；昨日看儿童美语，学习了新词ride(骑)，然后自己说出了骑自行车ride bicycle。两个用法都没有正式教过他(三岁娃还没到教这个的时候)，看来娃已经对英文语法有了初步的意识！也许二语习得的理论是正确且可行的吧！”
但是随着孩子年龄的增长，反复重复一套英文绘本+点读笔的方式已经不能满足孩子的需要，而且这个时期孩子不再中规中矩地、听话地随着家长一次看十几本绘本。孩子很容易坐不住，或者抗拒学习英文，转而央求家长读中文书籍。为了对抗这种情绪，我们重点转向了时光企鹅和海底小纵队等纯粹的录播英语课程，配合一些更有意思的点读绘本。刚开始孩子学习的兴致还比较高，但是时间久了，孩子对这种相对固定的学习程式，程序化的学习过程和互动，有了一定的抗拒。这段时间，还算是继续坚持了英语绘本的输入和学习。所以孩子的词汇量有所扩大，对于基本的语法有一定的感知，虽然偶尔会犯一些语法错误，但是基本面都是对的。唯一不足的是英文互动的时候，容易听不懂英文提出的问题。
这中间我们也阅读和尝试了，某英语的AI英语课程，上了5节客户课程以后，孩子便不再愿意上课了。迪士尼英语等带视频的英语绘本，我们也在坚持给孩子阅读，但是这种形式，容易造成教材和视频的脱节，看视频就是看热闹，只有看教材的时候，才能看到全貌。但是教材学习难度曲线比较陡峭，如果家长能够每天坚持陪读学习，引导监督孩子的英语学习，难么还可以继续下去。但是今年由于工作的转换，我自己的陪孩子学习英语的时间大大减少了，因此这种方式不得已只能放弃了。
英语是一门语言，语言的本质属性在于交流，在国内这种没有语言环境的情况下，有两种方式可以营造一定的语言环境，一是家长注意跟孩子多多进行英语对话，二是通过跟外教进行高频次固定时长的交流。
家长与孩子进行对话这个选项，首先要求家长自身的英文发音不要太烂，其次要对日常的亲子英语对话要进行预习和积累，比如万用亲子英文这类书籍。还要保证跟孩子之间高频次的英语对话时间。这个对于家长要求太高了，与当今职场对于男性的要求会比较有冲突。
于是就只剩下跟外教进行高频次固定时长的交流的选项了。我们先后试听了4家真人一对一英文直播课程，最终选了百见英语的欧美外教课程。市面上价格二三十一节的，大多都是英语非母语国家的人在上面授课，虽然价格便宜，但是经常有很浓重的口音，这个我自身不能接受。联系试听百见第一节课程的时候，刚好就遇到了比较热情的Karla老师，这节课程讲的是消防车相关的词汇课程，孩子比较喜欢，词汇方面能跟上老师的节奏，但是对话方面孩子有时候就比较蒙了。但是总体还是可以的。
随后我们跟班主任KK老师进行了一轮沟通，选择把孩子的级别定到第一级别的第六个阶段，从简单的对话开始学习（自拼我们报了一个线下班）。第二次课程的听讲要比第一次好很多，孩子情绪高涨，回答问题比较积极，虽然还有个别老师的提问没有完全能听懂，但是回答问题还是根据自己的理解选对了绝大部分。给我们上课的老师也很负责，每次的学习报告都会写很多，写一下宝宝在课上发音，听力，语法中出现的问题，还针对宝宝提出了很多中肯的有用的建议。老师能真正的看出来宝宝在英语学习过程中出现的问题，在课堂上帮忙纠正，并提出建议，这点做得比较不错。
下图就是孩子和karla老师一起上课的情景，孩子一直比较开心，情绪也很高涨，发音也很放松，课程效果比较不错。karla的教学素养比较高，善于把孩子的注意力转移到课程的轨道中，也很耐心听孩子讲完自己的答案和思路，喜欢鼓励孩子的表达，总体评价比较满意。
昨天又收到了百见寄来的一阶段和二阶段的课程教材，厚厚的好多本，全新印刷，也能看出课程方的诚意。百见的小程序里面有每次课程的预习内容和简单考核，之前没注意到有这个功能，下次一定要试试。下周一又约了一节课程，上完课以后，再给大家分享上课情况。
百闻不如一见，试试才能直观感受诸多小朋友学习英语各种手段方法的好差。每一个家庭的大人自己能投入鸡娃的时间，自身英文水平又不尽相同，因此不同家庭的英文学习路径也是不同。期待大家留言分享自己目前的解决方案哦！
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