简年8：有趣的人儿会“忽悠”

热热闹闹的地方春晚正如火如荼地播映着，主持人口吐莲花，妙语连珠。老曲笑着说：真能忽悠。我说：所谓忽悠，就是让你走进我的思维里。

诸葛亮舌战群儒是一种忽悠，小商贩的推销也是一种忽悠。忽悠有高下，心胸见分晓。巧妙的语言，新颖的角度，撇去私心中一丁点的狡辩成分，忽悠，真可以称为是一种人生技能，能让我们的生活更加活色生香鲜艳明丽。

简年8：有趣的人儿会“忽悠”

你看一年级的课堂上，小豆丁们还不大懂得课堂常规，说笑玩闹搞小动作的大有人在。老师微笑着看着大家：“咱们先来比比赛，看谁坐得最端正！”说着自己双臂叠放在胸前，做出端正姿势的榜样。小豆丁们纷纷挺直小腰，兴趣盎然参与比赛。

有个小淘气没吃这套，还在玩他的橡皮超人呢，老师并不急，慢悠悠地走到他身边说：“好，都坐好了，老师带大家去动物园玩喽。”小淘气还沉浸在自己的世界里，老师摸着他的小脸说：“我们马上出发，没坐好的去不上啦！”淘气包忽然听到老师的话，带着哭腔站起来：“啊~唔，我也去~！”弄得大家哄堂大笑。

“好了，大家坐稳了，闭上眼睛，一――二――三――动物园到了。”同学们睁开好奇的眼睛，大屏幕上出现了数学书上动物园的插图。“快数一数，有几种动物？看谁数得准！”……

老师灵活有趣的引导让课堂充满了吸引力，没有直接说教，用游戏的引导，富有情趣的语言，激发和培养了学生的学习品质。

很多时候，微笑比严厉更有力量，鼓励比批评更具激励意义。想要说服一个人，首先要树立平等的心态，宽容的胸怀，对事不对人，设喻服其心。就好比东北话中的“忽悠”，让你心悦诚服是根本。

忽悠，是一种绘声绘色的引导，生动的语言能使人的注意力迅速集中到眼前的事物中，有趣的话语，更容易拉进心与心的距离。让人不由自主亲近你，信任你。

忽悠，是一种设身处地的感化。陶行知先生《三块糖果》的故事，以出其不意的奖励感化教育，轻而易举的软化了学生的心理，圆满的达到了教育的目的。会忽悠的老师，都成了受欢迎的老师。懂得语言艺术会忽悠的人，都是有趣儿的人。

忽悠，是一种语言的智慧。你得有对人的了解，了解一些心理学知识，掌握不同人的思维进程，理解别人的困惑，从他人的角度出发，一个眼神，一个手势，把自己的无声信息充分传递给别人，你得会“勾搭”，让别人心领神会，做自己的“知音”。

忽悠，要有对生活体系的整体把握，你得知道事物的关键点在哪，在恰当的一点上巧妙地点拨，仿佛是别人自己努力的结果，其实是你水到渠成润物无声的引导。

能言善辩只是忽悠的外在的表现形式，它的内在源泉，是对生活的担当。只有热爱生活的人，才会用心发现生活中可圈可点可敬可爱之处。并用巧妙的语言给你展现出来。如此，写作，本质上也是一种忽悠。

生动有趣的语言，设身处地的感化，引人主动而有效地走进你的思维领域。好似一阵香气，叫人不觉随着你步入繁花似锦的花园。又如桃花源的一溪活水，把人带入一个明朗恬然的胜境。

有趣儿的人儿，都会忽悠。