今天上午，班里一个学生和老师顶嘴，而且语气特别强硬，谁让你管我？你怎么知道我不学？……
我听说也生气，但是不想在刚发生时候沟通，想着让她缓缓，平静下来去谈。
到晚上，手头一大堆事，值班看到她想着问问吧究竟怎么回事。
但是，事实远远超乎我所料，我的态度语气已经放到最好，但是对方一字不提。我这边再春风化雨，仍不敌人家冰冻三尺之寒。我也有脾气和底线，“我稀得管，我饭没吃，生着病水没喝，跟你说这么多，我自找不愉快……”就这样开启了自我感动模式，非常异想天开地想以这种逼对方愧疚的方式让她张嘴，徒劳，一切都是徒劳。而我，慢慢地随着这种僵局无法破冰，我已经偏离之前的方向，必须承认自己开始较劲，不再是想解决问题，而是我一定要问出个究竟，我不能退，退了太没面子，我是老师，所以我已经单纯是想要一个我看似胜利的结果而已了。这是我当时真实的念头。
最终，叫到办公室让她坐下，等办公室没人时，随意说了几句，虽然态度有缓和，但是还是只点头或摇头。如此这样，方法出了错误不如及时退出及时止损，逼的急，我不崩溃估计学生都崩溃了。
总感觉作为老师，有时候和学生沟通总会不自觉陷入一种执拗的境地，比如想让学生说，嗯，是，对，好，我去道歉，我错了等等，自己越陷越深。正面对峙，非得把所有问题当成一个方程去求个明显的解，对一件事情非要个明确的是非，在某些情况下反倒会成为一种负强化。也就是说我的太在意反倒强化了这个错误印象。暂时凉拌，交给时间帮忙，也许会有意外收获吧，暂时这个难题，我给不出解。路过的神仙们，我也真诚地讨教各种方法，望不吝赐教。
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