今天与大家分享一个小故事。
《〈论语〉十二章》想必大家并不陌生，其中有一则讲学和思的辩证关系：学而不思则罔，思而不学则殆。这一则经常出现在考卷中，而其中的“罔”字，是学生最容易写错的字，哪届学生都是会写成“门”字旁。所以在学习的时候，我就有意引导学生理解这个字的含义，并想办法让他们正确书写。于是上课时，我打了个形象的比喻，说同学们看看它像不像个小狗窝呀，里边像不像竖耳朵的蹲着的小狗呀？同学们看看，哈哈哈大笑说：像！再看，只在下面留一个口，另外的围墙没有缝隙的。学生说，对对对！因为是初一学生，这样说的形象点，我相信他们一定不会写门字旁了，还暗自得意了一下。
期中考试，不出所料，又考了这一句，我估计我班孩子应该不会错了。下了考场，邻班语文老师，见了我笑的着说，真有奇人，大多数同学错写罔都是加点，你班一个同学把罔字放倒了，边说边比划，笑的泪流满面。我一听，也是狂笑不止。笑过了，才忽然记起，难道是我打比喻误导了？狗窝没有从地底下开口的呀，就是侧着的啊，这样理解不就是躺倒的“狗窝”呀，学生一定是这样想的。
过后反思，我们在按我们的理解去讲知识，而学生作为听者，他们是怎么理解的呢？可能每一个学生的理解都不一样，想起曾经一位老师讲知识构建，老师教学生画猪，老师口述，学生画，结果呢，没有一个学生画的是老师心中的猪。这就说明，学生在学习新知识的时候，教师的教和学生的理解不一定是一致的，认识到这一点，可以帮助我们更好的思考和选择合理科学的教学方法。
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