幼儿在玩沙的过程中，通过自己的尝试和探索，可以感受沙土的性质，获得各种各样的知识，让沙子从手中流过，可以给幼儿带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触不同的沙子，比如湿沙，干沙，颗粒粗细不同的沙子等。玩沙给予幼儿极大的满足感和成就感。
在孩子们非常喜欢的沙池游戏中，经常发生着不一样的对话。这天的上午，孩子们又在快乐的沙池游戏中有着新的想法。在今天的户外自主游戏沙池孩子们玩的过程，我发现有的孩子在玩时是有目的的，有的孩子是没有目的的。遇到问题时，玩耍目的性强的孩子会积极的去寻找问题解决的方法，以便其接下来的游戏可以更加顺利的进行下去。
如在玩沙的过程中，水是一个很重要的因素。孩子们附近的水源是一个比较大的池塘，在游戏中有需要取水的孩子而且具有急迫性的目的孩子，正在想办法取水。
我观察到他们商量了一会儿，好像是都不愿意舍弃手头中正在忙活的事情，商量着到底谁去取水，后来经过一番“博弈”，有的孩子放弃了，继续低头玩沙。这时，只见LR小朋友叫来另一个在一旁挖沙的好朋友，请求他帮助看护一下自己正在挖的水道，自己则另起小桶，像水池走去。
不一会儿，便见他领着一桶水走了过来，可是区区一小桶水，就像毛毛雨，一会儿就用完了。这时候，见水的到来会让游戏更有趣，也有几名幼儿起身也想去取水。
可是这样一趟一趟的走，一桶一桶的取，速度还是太慢。怎么办？孩子们的想法和办法总多多。一会儿，只见LR端了一个很大的铁盆走了过来，看他的动作是想一口气盛一大盆水，然后一下子端过去，这样就剩下一趟一趟来来回回的路了。可是就当水盆被渐渐装满，新的问题又来了：太沉，他们端不动。
这时，聪明的LR 注意到了在水池的周围，有很多在骑小车的孩子，有的车辆的后面有一个大兜子，里面既可以站一个人，更可以放一个大的水桶！用水桶拉水，岂不是拉的又多又快？这里，就需要一个团队协作，互相商量的交往能力了。
他是怎么做的呢？LR 首先先是叫住一名小女生，向她说明了自己的目的，是往沙池那边自己的“工程队”送水，水道竣工了，就可以邀请她们去参观了。在这个基础上，小女孩很快就接下了运送水源的任务，接下来，就是孩子们之间不同的分工，有的在一旁装水，有的在搬运，还有的骑上小车准备出发前往目的地地。
我还观察到，送水的小朋友的任务意识很强，在运输的途中，还在不时的回头查看水有没有撒出来。
经过这次观察，我发现孩子们的游戏目的是非常重要的。我要知道我在这个场地玩什么？玩这个游戏需要什么？我如何能够尽量靠自己的思考和尝试来解决，并且最终在多种方式中，找到那个最便捷的方法。这种能力很重要，也是能够让孩子们在多种游戏中保持长时间专注且变得会玩的一种保障。
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