“万物含新意 ，开笔写华章”。春天正徐徐向我们走来，同学们又将开始新的学习征程。 总结2023年一年的教学，有收获也有困惑。收获的是我一部分学生慢慢成长，取得了一定的成绩，很多孩子的字较之前还是进步明显。困惑的是，学生的学习主动性越来越差，在教学过程中感经常觉到一种无力感。心里难免有些茫然和不知所措！
为此！去年调整了我的上课策略，简单的说，就是我的课上得更快更直接了，教学内容上“先抓整体，再抓局部”，”先结构，后点画”。具体的说就是“望、闻、问、切”。
“望”，一方面就是课后分析每个孩子练习作业存在的问题。另一方面就是以学生学校家庭作业为开端，看学生平时在家作业练习作存在的问题和书写状态好坏。一般会在开学后两个星期，期中考试前后以及期末考试前，百分之九十的学生到了期末考试前字写得一塌糊涂，这可能和考试前大量的学校作业练习有关。那么我的上课策略是上课进度前期快，中期加速，后期慢，尽量去控制学生的书写速度。遏止学生书写速度过快出现乱涂乱画的行为。
“闻”，所谓闻就是多和家长以及她的同学朋友交流沟通，了解学生基本情况，从侧面去得知孩子的性格和学习相关信息。只有收集和了解了大部分孩子基本信息后和具体情况后，能和学生进行有效的沟通，才能更好调整上课内容难易程度，这样才能使大部分孩子都能有效的掌握和消化学习内容。
“问”主要分为两方面，一方面就是和学生聊天聊家常，让学生放下防备，增进师生感情，让师生之间彼此信任。一方面就是问学习和练字情况，多鼓励孩子，让孩子学习更有动力，有部分孩子会特别烦我，因为老是问考试成绩。当然，对于个别学习态度不好孩子的及时批评教育，情节严重的还是要进行一定的惩罚。奖罚相辅，严慈相济。
“切”，以上三步做好之后，最后就是对症下药了。首先就是根据普遍存在问题先解决主要矛盾，然后再根据每个孩子的具体情况再去和家长一起解决孩子存在的问题。当然，学生是发展的人，每个孩子都有独特的个性。需要家校配合、共同监督才能让学生更好的进步成长。
以上只是个人的一些经验之谈，关于教书育人自己做得很不好，还有很大的成长空间，也是一直在摸索学习，未来的路还很长，慢慢探索吧！
关于练字还是要多临帖，坚持不懈的练习。就我自己而言，自己练习和教田英章的第四年才慢慢改变自己的书写习惯(能写楷书)。所以有时候觉得自己对学生的要求过高，她们都是孩子，而且现在的学习任务都比较重。但作于一个老师，还是真心希望每个孩子都能进步。
自从教硬笔这六年以来，从孩子主动练习习惯来说和前面几年无法相提并论的，前面几年所带的学生基本都是每天坚持练习，可惜前几年老师水平有限，耽误了好几学期，而现在的孩子基本都是没有练习，可能是学习压力越来越大的缘故，可用来练字的时间少了。但从目前练习的整体效果来看是要好于前面几年的，只是拔尖的特别少，也许是我们教学侧重于学校作业练习有关。
古人云:“书画，乃雕虫小技耳”。孩子学习重心应该放在学习上，练字只能是锦上添花。当然，能够写一手好字的孩子成绩都不会太差。练字也是在磨练心性，如果在练字过程中养成一种坚持不懈的品格那将会受益终生。如果有幸能爱上中国的传统文化那是莫大的幸福了，在五千年的长河里，有诗，有远方，有浪漫，还有取之不尽用之不竭的精神食粮！加油吧，孩子们！
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