今天是我听刘萍萍老师的第三次培训学习了吧。德平老师在我的印象当中是一个非常精炼爽利的人。在之前听过他讲讲到的这种教研课指导教研的课程。总体感觉，刘萍萍老师在指导当中非常有权威。而且她的指导都针对她教学当中出现的某种现象，做非常集中而犀利的评价，并给出科学系统的方法。今天，刘萍萍老师指导专业的一个讲座《走向专业化的听评课》，让我再次进入了这种令人震撼的洗礼。李萍萍老师，是新乡市基础教研室的特级教师。在听她课的过程当中，他数次说了自己成长的经历。她曾经是新乡市、国家级优质课获得者教师。她说，她的成长离不开新乡十中的语文教研组。他们有一个评课相当尖锐，激烈的备课组。每一次一可老师讲完课，大家都会提出这样那样的意见，讲课的老师针对大家提出的意见进行修正。。刘萍萍老师说。他们学校评课的时候。第一句话是。这个老师的优点，我不再说。下面我说说这位老师的缺点需要改进的地方。这让我想起。在英民中学的时候。陈立杰校长带领我们大家进行评课。评课的时候。我们大家语言犀利，。毫不留情。
记得非常清楚。我好像有一节课，大家在提出建议的时候，是说我的学习目标都没有完成怎么能算是一节好课呢，应该把目标当中的内容集中一下。可以说这样的评课，对老师来说当时是真的特别的难过。这个难过来自哪里呢，来自于自己辛勤努力的备课付出，好像心理上没有得到大家应有的尊重。时间也好精力也好，都是一种，非常痛苦的煎熬。但是正是由于这样的煎熬，带来了教师心理上的短时间内的蜕变，这种蜕变不仅有理念、有思想、还有课堂环节的重新调整、学生学习活动的安排等等各方面，都会有与痛苦相当的改进。
第二个就是刘萍萍老师所说的。评课应该有一定的观察角度。专业化的听评课。应该针对课堂当中某一点，某一个现象。进行聚焦冠可。进行聚焦评课。才能有针对性的解决课堂当中出现的问题。组织一次有效的听评课。需要这样三个环节。一课前会议。课前开一个短会。让做课的老师说一下自己的教学设计以及过程。确定？观课老师的观课角度。发放自己教学的教学设计。并且标注学生优劣中差的座次表。让听课老师选定自己的观察对象，有目的的听课。
二是课中观察。听课的老师确定自己的观察位置。哪好？教学设计和观察量表在笔记上进行课堂观察。重点要记教学环节。老师的设问，同学们的回答，基于某一种现象引发的思考，在笔记本儿上做课中间评。第三个环节是当我们大家听完课之后。有一个课后会议，针对授课老师整节课进行一个总评。
这样进行科学的听评课。授课老师对于自己课堂当中出现的问题，能够得到及时的反馈。进行及时的反思和改正。而观课老师在做总结的时候，能够针对自己观察到的现象，深入的进行反思，发现一些教育规律性的东西。不仅指导了授课老师，还能就其中自己得到的得到的反思，指导自己以后的教学。
从刘萍萍老师的讲座中，我们不难发现，确定观察点的听评课，是集中有效的听评课。是基于某一点进行教学现象的描述，并从中获得教育规律的听评课。如果长期坚持下来，点点相连。我们的教育教学一定会得到飞速的提升。
接下来要说一个重要的问题。那就是，我们课堂观察的维度有哪些呢？简单来说，一是有关注于课堂的，要关注教学内容教什么。二是基于教师方面应该考虑的是老师的教学技能怎么样教。三是关注学生学习的，学生用什么样的方式学习才是有效的。最后一个维度，是要关注课堂的文化氛围。上课的时候，学生听课的状态怎么样。
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