新发现

用一周的时间读完了第4本儿歌书，周末布置作业，让学生选一篇喜欢的朗读。

今天下午我们进行展示，因为时间关系我们还是分小组进行。由小组长带领大家分工合作，进行朗读准备，准备过后我们开始展示。

这次朗读不同于上一次，上一次是读的课文，学生还是熟悉的，只有个别同学读不好，而这个儿歌是一半同学能读得很流畅，多数同学不熟悉。

课下问浩阳自己，通过今天的朗读展示发现了什么？他说自己不认识的字儿太多了，读的都不通顺，需要一个一个去拼音。那应该怎么做？他多读。很不错，知道怎么做了。借机告诉，让他回家读读几遍儿歌，多读课外书，有些字儿就在读课外书中不断的重现，让自己记住了它

在这次展示活动中，也有其它发现，比如说有的孩子很有组织能力，像桐桐，她就能很好的给组员分工，每个同学都有参与，不像有的组一共只有4首儿歌，有了6个人，就不知道该怎么处理了，有两个人就没有任务，这样分配是不合理的。还有的小组，样形式很单一，就是一个人读一篇，不是像桐桐和诺诺小组一样，他们有一个人的，两个人的，有一个人读两行的，也有一个人读一半的等等，形式多，说明一下孩子的脑力，思维能力很强，他们善于动脑筋。

我们平时可以多开展一些这样的集体小活动，让学生在集体活动中得到锻炼。