师交代本课全部内容：复习前两课所学。读言志诗，写小纸条，述象征义。
师：排成三色——写形，赞叹，言志。
师讲述形象描写。
逐句问：写橘什么？
师：诗描写有思路。
生诵描写外形句。
师：下赞心志。
生诵赞叹句。
补白读。
示祝愿句——
师：一层比一层高大。
补白诵读。
全诗提示补白诵读。
总结：
师：咏物诗，在此之前未有。故选入教材。
师：温习结束。背得下来？经典，须背成自己的——肌肉记忆。引朱熹言。将屈原《橘颂》变成自己的。我努力背下《离骚》，不可只盯手机。
师述内容分布。
师：这么经典，精彩。
生念首段及概括。
引王安石咏物诗《梅》。
师讲诗意。
写纸条儿——解析梅花所涵心志。
生写作。师收集。四分钟。
师：都传上，一个不少。
师评点：
不畏严寒。
生命力顽强——与严冬做斗争？墙角乃逆境，严寒乃打击。
坚韧不拔——谦虚？
吃苦耐劳？
越战越勇！
处世低调。白色非指低调。
高洁傲岸。好。
借物喻人——还是托物言志。
越挫越勇。纠“锉”。
师：赏诗可多元理解，但毕竟有一答案是较为妥贴的。
拓展——
学到家——遇挫折想起它。只混分，乃考生；以诗滋养，方为学生。
送言——自作诗勉学生。
另一班已贴墙上。
继续评点学生作业。
叫出作者名。
知团结，善于与人合作——过了！
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