一、指导思想。
基于新课程标准下的核心素养，根据学生的身心发展规律。注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；英语教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
二、学情分析。
1新建学校，县城和城乡结合部。有部分留守儿童。
2学生的成绩都是原来班级的中上等者，有一定的基础。
3对新知识、新教师都具有较高的期待。
4学科知识量变大，课堂方式有小学时的幽默风趣性变成知识识记和应用性。
5语音知识真正接触。
6语言操练会增多，整段阅读需要较强的独立学习能力。
7小学阶段跟读占重比例，初中学习要有自己的思维和主动学习精神。
8家长期望过高，会造成学生基础、热情和方法不配套。
三、教材分析。
仁爱英语教材特点：
1零起点，针对性强。从26个字母开始学习，重视语音、语调。
2以图文结合的形式呈现教学内容。教学时结合图画，启发学生有自己的思考。
3教材内容体系的安排由浅入深，由简单到复杂逐步过渡。注意重现新旧知识的结合和语言现象的复现。
4话题环环相扣，单词、句型再现率特别高，可以使学生的词汇量和语言知识不断循环滚动，逐渐增大。
5本册共四个模块，每个模块由单元--话题--功能--任务构成。每一话题的四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
四、具体措施。
1学习策略的培养：改善学习方式，提倡参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等学习方式。发展学生的学习能力。
2在早读课上和网络平台上开发利用辅助教学资源。
3给学生一个英文名字，让他享用终生。
4课堂尽量使用英语教学。
5每周举行一次英语角活动。
6家长鼓励孩子每天在家朗诵英语短文。
7创设情境、鼓励学生积极参与课堂活动。
8多用可视材料。
9鼓励创造性，不让学生死记硬背。
10单词拼写练习：音节对应读音节，手指在空中写出这个音节的字母构成要达到听其音而知其行，见其形而读其音的能力。
五、所感所思：1七年级上册真是一个关键的分水岭，学生或者就进入了英语的殿堂或者就从此就一落千丈。但又要根据学生的识记规律，循序渐进，一定不能贪多贪快。根据教材的设计环环相扣逐步提高技能、增长知识。2每个话题Section部分都有a b c 和d四个部分材料的展现、同学们的操练、语法重点的提炼和掌握、知识的巩固、检查和延伸。而section的AB C D分别从听、说、读、写的层次进行。3每周进行一单元课，听说读写四个环节不能超越，每节任务当堂完成掌握并检验。周五进行本节的复习回顾和检验，周末布置相应的课外辅助阅读，周一根据周五考查情况针对性再检查。发现问题反思教学，指导新一轮教学。每月整单元进行融合、归纳、总结、检测，发现问题、解决问题，月清。
万事有了谋划，贵在坚持，思路清晰、方法得当、严抓不放就能打胜仗！
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