今秋，由于加强落实双减政策，我们一年级的全科阅读书目没有固定，而是让孩子们自由选择自由阅读。
自由选择意味着什么，意味着可读可不读，读长读短，读什么全由学生和家长说了算。不再像之前一样固定打卡，每周一到周五阅读半小时，周六日一小时。于是自由之下，有坚持的，有每晚读读课本，读读绘本故事书，少的三五分钟，多的十数二十分钟；有放弃的，从头到尾压根不参与。因为你是自由自愿啊，老师又不批评。
一个学期快过去了，全学科阅读被我们快要搁置脑后的时候，学校的全学科阅读分享交流活动却突如其来。周一周四准备阶段，周五上午班级内部选优交流展示，择优上报，周五下午学校层面交流展示。一看到任务安排和时间节点，我心里头就懵了：压根就没统一安排读个啥，自由选择下的阅读质量有多高，这会儿来分享，孩儿们会啥啊？但还是和家委会商量，按照学号把班级孩子们分成四大组，每个孩子都参与其中，每个项目安排一名热心家长作为负责人，组织统计并择优上报。
没成想，孩子们创造力无穷呢！周一没反应，周二实验组开始了，绘画组出作品了，周三周四，陆陆续续朗读视频出来了，表演视频出来了！下午六点左右，班级群热闹起来了，各个项目负责人纷纷晒出了自己组的优秀作品。
瞧，一幅幅从书中读来的故事跃然纸上，色彩靓丽，布局搭配合理，人物形象栩栩如生，再现故事情节和场景。
实验呢，本来我以为对一年级孩子很难的，没成想，小孩子们动手能力那么强，利用家中的材料，生动地再现了一个个科学小实验，并且都很成功，还揭示了一定的科学道理，很有意思呢！
再听一片片声情并茂的朗读，有慷慨激昂的诗词朗诵，有自然流利的课文表达，有生动流畅的故事，有图文并茂的绘本，有美妙动听的儿歌诵读，太棒了孩子们！
表演组的作品虽然来的晚，但一个个故事，一篇篇内容在孩子们的演绎下，也惟妙惟肖，生动地展现在我们眼前。
也许作品并不够完美，但每一幅作品都能看到家长和孩子的用心，让人感受到孩子和家人一起在作品背后的付出，感受到孩子的体验和成长，无论怎样，参与了，经历了，就是无可替代的成长！我想说，每个孩子都不简单！
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