幸遇第二只“羊”后，抗原测试两次“阴”，今天满血复活，一跃入海，快乐上岗……
航程结束，又到放学。
一天的雨洗的操场上的草坪格外碧绿，上面摆满了红蓝绿相间的小凳子，整齐如等待检阅的士兵。这是要为庆祝“六·一”做准备？不远处，体育老师拿着绳子拉线，正在指导学生摆凳子，这么精确的摆法，怪不得这些凳子被摆得“横是鼻子竖是眼儿”的。不禁感慨：凡事儿拼命的精益求精、追求完美，果然是四小特色。
路上买了两盒米线对付晚饭，其实没有多少胃口，但觉得得对得起自己。短短一截路，却走得满身是汗，头发已经粘在脖颈上，有些气喘，索性摘了口罩大口呼吸，才感觉鱼儿似乎见了水。
一回到家，还是喘，得深深吸气，快速吐出，才能勉强供给需要，吸的我肋骨生疼，从来没有想过某一天，我会遇到呼吸困难的问题。这像不像搁在浅滩苟延残喘的鱼？
吃完饭平躺在沙发上，能稍微好些，但还是要大口喘气；
吃了一大粒“保肺丸”，效果还不错，但过一会儿，又回到原状；
又吃了爱媛橙，一瓣一瓣慢慢下肚，呼吸顺畅了好些；
心里实在没底儿，手机百度搜索“阳后气喘的原因”，跳出很多原因，但“鱼”无心没弄明白；
听听祖庆老师的写作课吧，他讲得特别幽默，分散一下注意力吧，可即使他讲得再生动，还不是“解药”！
喘了近三个小时，大概九点钟，呼吸才趋于平稳。
如搁浅的鱼，我嗅到了危险的气息，到底是什么原因让早上满血复活的人晚上归来如将死之“鱼”？
回想我的一天：
早上一进教室，指导学生擦桌子，扫地，洗拖把，倒垃圾。忙碌了一阵子，教室终于像样儿了，开始打早饭。上了3节语文课，一节道法课，一节延时服务；中午午餐后，指导学生打扫卫生，午读时，给孩子们读《下落不明的故事》这本书。然后值午休，小家伙们跟小老鼠一样“抠抠嗖嗖”，就是不睡，整个午休，我虽然困得不行，但也没合上眼；午休起来，催了这几天落下的作业；改了两种作业，面批，指导改错，查漏补缺；接着，指导了写话作业。然后带学生去四楼体检，临放学前，还和个别家长电话沟通孩子学习的问题……
今天难得的没有遇到临时性非教学工作，所有的工作似乎都是必要，难以取舍。一天下来，忙忙劫劫，似有所获，又似无获。
我们的每一天，时间被割成四五十分钟的“小碎块儿”，每个“小碎块儿”都安排得满满当当，扎扎实实。为了不虚度光阴、误人子弟，节节课老师基本都挖空心思，精心准备，课堂上讲起课来，抑扬顿挫，中气十足。课堂上的我们，忘我的亦如得水之“鱼”。
的确，现在的我们是“天地之网”中的鱼儿——
工作时，遨游深海，像极了大海上乘风破浪的精灵；
下班后，浪潮褪去，却成了搁置浅滩呼吸困难的鱼。
没有“漏网之鱼”！
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