个人觉得九年义务教育的教材，是效率最高的教材。
为什么毕业后，进入工作后觉得上学的知识都白学了？
有一种知识叫延时知识-----我们经常会用到从未接触的知识去解决当下问题，这种知识跳跃性极强，甚至跨领域，跨时间。
学校的教材是线性的，这一章的新知识必然用到上一章的知识，此刻的证明题，都是我们学过的，不会有出题者拿未学过的知识来考试。
昨天与媳妇探讨未来孩子教育问题时说道，要不要严厉的让孩子坚持一门兴趣班，
我是这么理解的:
任何一种知识都是掌握必要结构，然后刻意练习，就像孩子学走路，没有人生来回跑，是从翻身、爬、走路中一点一点过来的，这中间肯定面临大量的磕碰，摔跤，可是幼年的记忆太早了，我们忘了那种蹒跚学步的感觉。以至于长大后让我自信的认为我可以轻松的学好每一种技能，如果学不好，那就是我天生不配。
我觉得学习每一种技能，都是要经过不停“刷跟头”，不停的自我怀疑，我是不是真的天生不配？
老师教的是必要组成动作，家长做的就是鼓励孩子完成枯燥无味的刻意练习
所以我觉得之所以要严厉的要求孩子学会一种技能，是想让他留下这种从零到1的感觉，未来人生路上，有太多的技能我们要去学，我们会经历无数次“自我怀疑”，这个时候如果我们真正的学过一种技能的话，我们就会清楚的知道，不是我不配，是我太懒，我缺乏枯燥的刻意练习，从未让一种动作成为肌肉肌肉，成为行走坐卧一般的下意识。一旦我们内心有了这样的一份记忆，我相信在未来面对困难时，孩子一定会成功，因为他知道什么才是从0到1。
怎么检验一个人是否学会了一个概念、技能、知识？
看他能不能教会第三方，
输出才能倒逼输入，只有站在学生面前，才知道自己什么地方还没有学会。不能用自己的话说出的知识，是读课文，是自己还未理解，是自己还未实践，还没有融到自己的认知系统里面去，说白就是自己都不认可。
怎么才是一个好老师？怎么让学生听下去，所以都讨厌别人教育自己，我凭什么呢？
在摆出高高在上的姿态，对方为什么不把你拉黑，
用学生能听懂的语言，这就让我站在对方的角度思考，什么样词语，口气才能接受，什么样的例子可以通俗易懂，我要以什么身份来说·····
所以我开始钦佩那些好老师，佩服他们可以在最叛逆的年纪把孩子教育成才。
请你相信我说的每一句都是错的
刘润·进化岛·每日思考打卡
第九季
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